有了教案帮助教师设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，教案需包含明确的目标，便于教师和学生共同努力达成，下面是二十范文网小编为您分享的种子的力教案推荐7篇，感谢您的参阅。
种子的力教案篇1
【活动目标】
1、能利用种子进行粘贴作画，根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象。
2、发现自然材料的美，体验成功的乐趣。
3、能在活动中耐心、细心完成作品。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
【活动准备】
1、收集不同种类的种子如瓜子、芝麻、绿豆、黑米、大红豆等，每组提供一份。
2、不同颜色卡纸画、胶水、棉签、卫生纸若干。
3、课件《种子粘贴画》。
【活动过程】
1、出示“种子盒”，导入活动，激发幼儿兴趣。
教师摇动盒子，请幼儿根据声音来猜测盒子里装的是什么。猜完之后，导入透明盒子里请幼儿看一看都有哪些种子。
2、小朋友想一想种子可以用来做什么？
幼儿自由回答。
教师小结：小朋友刚才说了种子可以发芽，可以做粥等等。今天老师带来了许多好看的图画，我们一起请它们出来好不好？
3、播放课件，边看边讲解操作过程和注意事项。
（1）出示种子示范画，引导幼儿欣赏观察。
师：小朋友们，种子宝宝们可真厉害啊，这些图画可真漂亮啊！由各种各样颜色和形状的种子宝宝组成的的图画就叫做“种子粘贴画”。
（2）教师边示范边讲解。
师：刚才看了这么多好看的种子粘贴画，相信小朋友们很好奇是怎么做出来的吧！下面就跟着老师一起看看样该怎样操作。
师：首先，用棉签沾上胶水涂在图画里，不能涂的太多哦！然后选择你喜欢的种子宝宝粘在胶水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。拿种子的时候要互相谦让。保持画面的干净。这样我们的图画就会变的漂亮了。
4、展示作品、进行点评。
活动反思：
由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象；黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。真正体验到了创作带来的快乐，同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估。观察、了解孩子的'需要是一个前提条件，只有通过细心的观察，知道孩子到底需要什么，才能为他们提供适合的材料，让他们积累学习的经验和方法，从而不断增强他们的自信心。
原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”
种子的力教案篇2
一教学目标。
1认字15个，写字6个。能流利的朗读课文，鼓励背诵。
2了解种子发芽的基本过程和条件，养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。
3培养自主识字，合作学习的能力。学习边读边想的读书方法。
二教学重难点：重点是识字，本课的字比较难；课文比较长，指导朗读也是重点。
三教学基本思路：以“种子是怎样看到外边的世界的？”贯穿全文，指导朗读，辅之表演，加深理解，体会生命成长的喜悦。
四课时安排：3课时
五课前准备：生字卡片、音乐（欢快的、清新的）
第一课时
一指导初读课文，激发识字读书愿望。
1随机利用教室里的盆花，激疑：这盆漂亮的花是从哪儿来的呢？花种就像一个小宝宝，睡在泥土的怀抱中，他是怎样看到外边的世界的？
2范读课文。听老师读了课文，你听懂了些什么？总结反馈情况：你们理解得还不够全面。要弄懂这个问题，必须自己会读课文。先试一试，自己读，把不认识的字标出来。用自己熟悉的喜欢的方式学习。
二指导学生学习生字。
1自主识字：查表、拼拼音、请教别人等。让学生有充分的解决问题的时间。（因为这课的生字难字多些）
2交流识字方法，巩固记忆。
读词：泥土醒了挺立舒服声音钻出去松土
泉水热闹连忙赶快光明暖和（提示多音字“和”的另一个读音。谁知道这个字还读什么？能组什么词？）
提出单个字，你还认识吗？出示卡片，认读。说说识记的方法。鼓励学生编谜语，比如：“白水（泉）”；“门里设市场（闹）”“老公公站在松树旁（松）”等。形象识字法：热的流汗了（热）等等。
组词：热（）（）松（）（）
用“连忙”说一句话。
4听读找字卡游戏，巩固识记成果。老师读出字，看谁能快速举起生字卡片。
三再读课文，目标：读流利，会断句，停顿。
第二课时
一复习：开火车认绳子和词语卡片。
二指导学生在读中理解课文内容，体会种子发芽，生命成长的快乐。
1谁能把课文流利的朗读下来了？能给大家展示一下吗？指名朗读课文。师：他读的时候，我注意到有一个词，用了很多次，你听出来了吗？“挺一挺”你能作出这个动作吗？我明白了，是往高处长呢。
种子在什么情况下“挺一挺”，不断长个呢？哪些句子，读一读。指导学生边读句子边表演发现答案，明白种子发芽需要：暖和的气候、水、松软的土壤。一个学生读的'时候，其他人做种子睡觉的样子，随着条件的变化，“挺一挺”，最后，无比喜悦的说：“我要赶快出去！”“啊，好一个光明的世界！”在理解中读出语气和感情，在读中体会生命萌发的喜悦。
2老师读课文，适当加进解说和情景描述词，学生当种子，再表演，深入体会，读种子的话。
三作业：
实践活动：自己选一粒种子种在泥土里，观察种子有什么变化。先说说自己准备怎么做。（复习总结从课文中学到的知识）
第三课时
一交流实践作业的情况，说说自己种了什么，都是怎么做的。
二指导学生在田字格中写生字。
本课要求写的字中“渴、喝”部件相同。只教一个，鼓励学生自己观察后写另一个。“赶”重点示范写好第六笔捺，要托住“干”，要有笔锋，像优美的舞蹈姿势。“声、音、光”三个字让学生自己写。逐渐放手让学生自己通过观察来写字的能力。
种子的力教案篇3
一、教材简析
?一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。
二、教学目标
1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。
3.能用“热闹、也”各写一个句子。
4.会正确朗读课文，能用自身的话说说种子怎样才干钻出地面。
三、教学过程
??课前准备
幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。
??教学目标
1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意和种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发同学爱科学的兴趣。
2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字和“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的'意思。
??教学过程
1.激发兴趣，提示课题。
出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子
2.初读课文，了解大意。
⑴听录音读课文，圈生字，划新词。
⑵自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。
⑶检查：a.生字读音，b.文章节次，c.指名读课文。
3.结合课文，学习生字。
⑴尝试学习“挺”。
①找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出重要意思。
②同学字“挺”，认识字形。
Ａ．边看幻灯边提示学法：a.仔细观察，b.分析结构，c.找重要笔画，d.写一写。
Ｂ．根据学习方法，尝试学习“挺”。
③文中写了几个“挺一挺"，分别在哪几节？(用“|”划开）
⑵尝试学习第一自然段。
①请同学读。
②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。
③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（ ）．（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：温度）
④有感情地朗读课文第一段。（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）
⑤小结。
⑶尝试学习第二自然段。
①请同学读。
②尝试练习因果名式：种子又反身子挺一挺，那是因为（ ）。（板书：舒服）
③尝试学习“舒”字，比较字形。
从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（板书：水分）
④有感情地读第二段。
⑷尝试自学3－7自然段。
①尝试自学。
Ａ．读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（ ）。
Ｂ．用四步法尝度自同学字：蚯蚓、钻、招。
②检查。
Ａ．你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。
（板书：空气）
Ｂ．分角色读。
⑸种子最后怎样了？——发芽了。（板画）
4.课堂总结，巩固练习。
①本节课我们学会了哪些生字？
②“挺”（ ）结构，左边是（ ），右边笔顺是（ ）。“舒”（ ）结构，右边笔顺是（ ）。
③种子发芽过程中需要（ ）（ ）和（ ）这些好朋友。
④你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮？
5.作业：誊写出本节课学的生字。
总评：
这是一个比较优秀的教学设计。本教学设计能根据同学和课文特点进行设计，富有童趣。首先教师胜利地抓住了四个“挺一挺”，用“种子身体挺一挺，那是因为（ ）”的因果句式统贯整堂课的尝试学习，教学主线明，脉络清，同学学得轻松，愉快，收效大。其次是教师在识字教学上，运用了“仔细观察——分析结构——找重要笔画——写一写”的识字四步法进行识字教学，尤其强调了字形教学。第三是语言文字训练扎实。字词教学、句式训练、朗读练习较为到位，较好地培养了同学的语文能力。第四是针对常识性寓言的特点，教学中种子发芽需要的温度、水分、空气等自然条件的常识教学目标在语文训练中也得到了落实。值得改进的是低年级语文教学识字是重点，课堂上对“舒、挺”等重点字的教学，尤其是书写教学还需加强，指导需细致。
种子的力教案篇4
【教学目标】
科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表。
【教学过程】
一、交流实验中的发现：
1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？
二、整理分析实验信息：
1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2、分析实验信息：
（1）实验组和对照组的数据有什么不同？
（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？
（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？
三、交流实验信息：
1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：
1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？
2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
种子发芽的基本条件是：
一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。
二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
种子的力教案篇5
教学目标：
1、知道什么是种子。
2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光，获得一些简单的植物生长的知识。
3、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
4、在读中感受春天的美好。
5、能够上网搜集有关种子的图片。
教学重点：
1、读好指定的词语和句子。
2、读出土地妈妈对孩子的关爱。
教学难点：理解种子在土壤里发芽的过程及条件。
教学准备：
学生：
1、有关种子的图片或自己的画。
2、各种植物的种子。
教师：
1、多媒体课件《种子的生长过程》
2、有关种子的诗歌。
教学过程：
一、激趣导入
师：现在是什么季节?
生答。
师：你是怎么感受到的。
生：自由说。
师：几阵春风，几场春雨，万物都醒来了，谁还在睡懒觉?快看一看。
生答。
师：对呀，就是种子小朋友!
板书课题：5种子，齐读(引导学生用喜欢的方法记种字字形。认识新偏旁禾木旁)
师：你知道哪些植物种子的名字?
生出示图片或图画作品并说一说。
师：让我们到课文里看一看他们吧!
二、初读感知
1、自读课文，不认识的字多读几遍拼音。
2、指名读词语
春雨/ 一( )春雨 春风/ 一( )春风
阳光/ 一( )阳光
化成/冰雪化成水珠
收藏
3、师：我最喜欢收藏卡通图片，你喜欢收藏什么?
生答。
4、师：冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子。
冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。
5、再读课文，要求：不丢字、不加字。
6、个别生分段读课文。
师：漫长的冬天过去了，种子们在干什么?
三、细读悟情
师：学生自己读课文，看看种子在干什么。
1、生汇报，师：你从哪知道的?(第二段)
你还知道什么?读一读。
出示句子：
它拧着一个个小鼻子，轻轻地呼唤着:醒醒吧!我的淘气的孩子们。
师：想想拧是一个怎样的动作?土地妈妈是怎样呼唤的?想想它是怎样拧种子宝宝的?试读这句话。指名读。
导：种子终于醒来了，它有哪些活动呢?
2、自己读第三自然段。
(1)个别生读第三段，其他学生做动作。
(2)欣赏课件,(种子生长过程)一遍看，二遍做动作，三遍背一背。
(3)不看课件背一背。
师：种子钻出了地面，它看到了怎样的.世界，它的心情会怎样?生读第四自然段，指名读，师生合作读。
师：种子在湿润的空气里快乐的生长，带着你的感受读读第五自然段。
3、生自由读第五自然段。
4、回归整体：有语气地朗读全文。
四、延读拓展
我们的种子也和我们见面了，(出示教师准备的种子幼苗) (1)认一认它们都是什么种子的幼苗。
(2)说说为什么要种下这些植物的种子?
五、总结
春天是一个万物复苏的季节，是一个欣欣向荣的季节，到田野里走一走，看一看，你会有意想不到的发现。
六、板书设计：
5 种子
打 伸 揉揉 伸出 探
七、作业：
到公园、野外去寻找种子幼苗。(有条件的学生可用数码相机拍下来)
种子的力教案篇6
活动目标：
1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。
2、帮助种子找到相应的果实，发现种子的丰富多彩。
3、主动地参与探索活动，体验发现的乐趣。
活动准备：
1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。
2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。
活动过程：
1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿寻找种子的兴趣。
⑴、教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。
⑵、教师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。
2、寻找水果里的种子，了解种子的用途。
⑴、教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发现果实里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的东西）
⑵、幼儿动手操作，自己去发现果实里的秘密，边找边交流自己的发现。（提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。）
⑶、教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么？
⑷、教师：小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？
⑸、教师：种子宝宝的本领可大了，如果把它放在泥土里，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。
3、游戏：种子找果实，发现种子的丰富多彩。
⑴、教师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。
⑵、教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。
4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。
（教师出示其它的种子）
教师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、开心果、核桃等）它们叫什么呢？
教师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。
幼儿品尝种子食品。
教师：今天，我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，如果以后你还发现了其他植物种子的秘密，再来告诉大家。
活动建议：
自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。
区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探索种子的内部结构。
家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的知识经验。
领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形状的认识。
科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思
今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。
从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，
将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。
经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！
种子的力教案篇7
活动目标：
1．幼儿通过音乐发挥想象，用肢体语言表现种子成长过程。
2．体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇。
3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4．经过舞蹈活动促进全身运动。
5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
种子若干
活动过程：
一．欣赏录像，感知音乐的优美和种子发芽成长的过程．
师：春天老师在地里种下了一粒葵花种子，还把它的成长过程拍了片子．今天就请小朋友一起来看看吧．
师：＂葵花种子已经怎么样了？＂
幼：长大了
幼：长成了向日葵．
二．发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程．
1．初步尝试用肢体动作表现音乐．
师：真好！各种各样的种子可以长成各种各样的植物，假如你是一粒种子你想长成什么植物？
幼：我想长成西瓜
幼：假如我是一粒种子，我想长成柳树．
师：老师有个好主意，不如今天我们就来当一粒种子吧，种子们都到地里去吧，请你们用动作来表现．（放音乐）
2．用不同的动作进一步表现种子的成长过程．
师：刚才我们这些种子都长大了，老师还会用不同的动作表现更多的种子，你们会不会？（启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程）
邀请若干幼儿上来表演，其他幼儿猜．
三．启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物．
1．启发幼儿想象暴风雨中的植物，并尝试用动作表现．
（放风．雨．雷声）
师：天气怎么样？
幼：打雷了了．下雨了．刮风了．
师：这样的'天气植物会怎么样？（引导幼儿用动作表现）
2．观赏录像：暴风雨中的向日葵．
师：刚才小朋友说植物会被暴风雨刮倒，不知道老师的向日葵怎么样了，我们一起去看一看．
3．随音乐表演一遍．
师：我们也来表演一下暴风雨中的植物吧．
四．完整表演一遍．
1．出示种子若干．
师：今天我们班还来了好多种子小客人，它们是来和我们做朋友的．
2．幼儿随音乐完整表演一遍．
活动延伸：
幼儿每人带一颗种子回家，并种到盆里，并观察、记录种子成长的过程
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
种子的力教案推荐7篇相关文章：
★ 诗的教案推荐7篇
