兔子与狐狸教案7篇

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Anonyme
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教案的设计应当紧密结合学生的实际情况与兴趣爱好,在教案设计时,教师应重视知识点间的联系,以便构建一个系统化的教学框架,下面是二十范文网小编为您分享的兔子与狐狸教案7篇,感谢您的参阅。

兔子与狐狸教案7篇

兔子与狐狸教案篇1

一、活动目标:

1、能根据自己对文学作品的理解,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。

2、学会与同伴协商,轮流扮演角色,合作做游戏。

3、爱护游戏材料,学会正确收拾和整理游戏材料。

二、活动准备:

1、经验准备:

有布置场景的经验和表演的经验。熟悉故事的角色对话语言。

2、物质准备。

(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。

(2)兔子的'房子7座。

三、活动过程:

1、用布偶来引题,引起幼儿的兴趣。

2、全班进行练习角色对话和分角色进行练习,重点引导幼儿要注意角色的表情、语气及动作,更加逼真地体现故事的思想。

3、请一组能力强的幼儿进行示范表演,其他观看并进行评价。

4、全班幼儿分组表演,引导幼儿在表演中能独立的讲述角色的对话语言,启发幼儿能运用不同的语气、语调、动作表现角色的特征。

四、观察与推进:

观察:本次活动设计了一个环节,让一些表演能力较强的幼儿在活动前排练好部分情节表演,使其余的幼儿更加深了对故事情节的印象,全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。

幼儿表演时比较局限在语言上的讲述,动作和表情方面表现得不好,不够生动。有一些能力差的幼儿不会表演,分组表演时扰乱了游戏常规。

推进:重点学习幼儿在动作和表情上的表演,加强游戏时的常规。

兔子与狐狸教案篇2

教材分析:

这是来自《东方娃娃绘本》的图书。图书传递的是一种善良、美好和聪慧。而传递这一切的是图画中逼真的兔子和狐狸的面部的特写、不断累加、发展的故事情节和狐狸心里对一种生活规律的认同——从而认同兔子为他设下的一个个聪明的陷阱。但当兔子的计谋得逞了,他却发出善良的“这是我和狐狸互道晚安的地方!狐狸,晚上好!”

设计理念:

孩子对性格特征相差大的动物放在一起组合的故事会非常有兴趣;对他们之间的斗智斗勇会充满了好奇和探究的兴趣。

幼儿园孩子的生活和隐藏在图书中的狐狸、兔子的“生活”规律有相同的地方。因此,可以在阅读时勾起孩子自己的生活经历与图画书中共鸣。

活动目标:

1、初步了解故事内容,体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。

2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。

3.培养幼儿的观察力和想象力,鼓励幼儿大胆表述画面内容。

活动重点:根据画面猜测故事的内容,感受绘本画面的.幽默风趣。

活动难点:在理解故事内容的基础上,体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。

活动准备:多媒体课件、绘本图画书一本、头饰:狐狸、兔子

活动过程:

一、出示绘本,认识封面、封底,介绍图书名称,激发幼儿的兴趣。

1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。小朋友,今天老师带来一个故事,这个故事可好听了你们想听吗?它呀就藏在这书宝宝里面,那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧!

2、提问:

(1)、封面上有什么?

(2)、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间,它们会发生一些什么有趣的事情呢?

(3)、小朋友给书宝宝取个好听的名字好吗?

二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件,初步了解图画书的内容。

(一)、教师:狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢!我们一起来看看就知道了。

(二)、出示课件幼儿欣赏,引导幼儿猜测图片内容。

(三)、出示第一~四页的图片。

提问:

1、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴,你觉得兔子会怎么样呢?

2、幼儿观察第三页兔子的表情(动作),你能否来模仿一下,兔子怎么会是这个动作呢?兔子很神气,一点都不感到害怕,这是为什么呢?

3、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。

教师小结:原来兔子让狐狸给它讲了个故事。

三、出示图片,幼儿观察,继续讲述故事。

接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情,狐狸会吃掉兔子吗?我们一起来看看图片猜一猜。

1、幼儿观看图片内容,猜测故事内容。

2、狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。(教师讲述故事内容)

四、教师讲述故事后半部分,揭开谜底。

五、完整观看课件,加深对故事的理解。

1、提问:故事的名字叫什么?

2、教师根据课件生动的讲述故事。

3、教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。

六、结束活动

1、讨论:你喜欢故事中的兔子吗?故事中的狐狸你觉得怎么样?

2、引导幼儿大胆表述自己的想法,领会故事的内容。(聪明的兔子、善良的狐狸等)

教师总结:其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢,它能够想办法让狐狸不吃自己,也通过狐狸找回了家;而故事中的狐狸也没有那么凶狠,不但没吃掉兔子,还一步一步完成了兔子提出的要求,说明这是一只善良的狐狸。

3、教师小结:狐狸终于睡着了,那你觉得这时候兔子它会怎么做呢?

兔子与狐狸教案篇3

活动目标:

1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。

2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。

教学重点:

幼儿在创编对话时,语气、语调与故事角色的匹配

教学难点:

幼儿合作创编并且表演情节

教学准备:

视频、故事录音、ppt

教学课时:

第二两课时(共两课时)

理论依据:

在之前的教时中,幼儿已经熟悉故事的内容,在前几个教时中对于故事表述的对话、台词已经进行过复述,并且结合故事情节分段表演了片段,幼儿在区角中也能关注不同角色的语气、语调,了解其中变化对角色性格的改变,他们也愿意通过自己的想象,及时改编故事中还不熟悉的台词,帮助完成表演。在创编台词的环节中根据大班童话剧的目标中提到的:“能创造性地表演同一中的不同情节,表现不同角色的形象”这一点,结合这一目标,通过故事中“狐狸的房子融化了,兔子的房子还好好的,狐狸求兔子借住一晚上,倒把兔子赶出来家”一句话,引发幼儿的想象,启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词,并且通过图片联想、默片欣赏、录音听辨的方法,推动创编和表演的进行,一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分,从未推动大班幼儿合理想象的能力。在合作表演的环节中,结合“大班能用自己的方式进行表演,并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”,在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求,两人合作表演,并由幼儿进行评价,进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素,推进幼儿自主表演的能力。

教学过程:

一、出示故事图片引出活动

1、引出活动

最近我们在表演童话剧《狐狸和兔子》,里面发生了什么事情?

你还记得,故事中提到了怎样的狐狸和兔子?

——小结:狡猾的狐狸遇上了善良的兔子,故事就这样开始的。(听故事录音开始部分)

二、尝试创编台词

1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话

(1)出示图片一(狐狸和兔子各自的房子)

提问:睡在这房子里会有什么感觉(外形、作用)

提问:兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子?

2、狐狸出场

(2)看啊,狐狸来了。

听音频(事先准备狐狸和兔子的音频)

提问:兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同?

(3)出示幼儿说的不同之处,制作成卡片贴在黑板上作为记录(口气、语调、情感等)

(4)幼儿听一听、学一学

——兔子的声音很温柔,狐狸的声音又尖又细,不同的声音能表现不同性格的角色

3、视频表演

肖老师也录了视频,分别是狐狸骗兔子、狐狸赶走兔子的片段,看了以后,说说这两段视频说了什么?

出示两段无声音的表演

幼儿说说理由(动作、神态、表情)

小结:相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。

(3)再看一遍视频,配上声音、动作

(4)放完整视频,幼儿跟着试一试

4、兔子重新回家

(1)提问:兔子被赶出了自己房子后,想了什么办法要回房子

今天的结局不一样了,兔子是聪明、勇敢的,她会想什么办法要回房子?

(2)我们来尝试做导演,两人合作,分别扮演狐狸和兔子,演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。

两人尝试表演

(3)展示

请2到3组幼儿上前表演,观众点评(通过评价动作、表情、语调等)

幼儿评价同伴的表演

三、欣赏童话剧,激发幼儿表演欲望。

这是你们的剧照,像不像为小朋友继续表演新编的故事呢?下次再来试一试。

教学评析:

根据大班童话剧的目标中提到的:“能创造性地表演同一中的不同情节,表现不同角色的形象”这一点,结合这一目标,我借助故事中“狐狸的房子融化了,兔子的房子还好好的,狐狸求兔子借住一晚上,倒把兔子赶出来家”一句话,引发幼儿的想象,启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词,一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分,从而推动大班幼儿合理想象的能力。另外,教案中也关注大班幼儿合作表演的能力,结合“大班能用自己的方式进行表演,并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”,在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求,两人合作表演,并由幼儿进行评价,进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素,推进幼儿自主表演的能力。

活动中的关键,是通过之前对角色的语气、动作揣摩,请幼儿进行创编。然而我并没有让幼儿对原有故事情节进行创编,或是根据情节来进行续编故事,为了给与幼儿积极向上的情感渲染,我通过正面的形象激发幼儿对于故事重新做了改编:“兔子不再是胆小的、靠别人帮助的人,他今天也变得勇敢、聪明了,你认为他会像哪些办法要回自己的房子呢”?马上激起了幼儿创作欲望,幼儿的想法多种多样,有的说让兔子拿一块肉吸引狐狸,当狐狸出门想吃肉时就把狐狸给赶跑;也有的.说兔子会用勇敢、大声地去要回房子,把狐狸给吓跑。在这么多的充分想象之后,幼儿合作表演了自己创编的内容,用动作、神态表现了自己对于角色理解。

兔子与狐狸教案篇4

活动目标:

1、仔细观察画面,理解故事内容,能用较完整的语言表达自己的观点。

2、通过对画面的质疑,大胆猜测故事情节,感知角色的心理活动。

3、积极参与讨论活动,体验阅读带来的惊喜。

活动准备:

1、故事读本两人一本;情节线索图标一套。

2、兔子、狐狸头饰各一个。

活动过程:

1、观察故事开头和中间部分画面,引发幼儿对读本的.兴趣和思考。

教师:今天老师给你们带来了一本好看的图书,你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗?他们之间会发生什么事呢?(教师朗读故事的名字)

2、幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。

教师:他们之间到底发生了什么事呢?小兔子会和狐狸说些什么?狐狸又是怎么做的呢?请你们自己读一读这本书的前半部分,读完以后可以和旁边小朋友说一说。

3、集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面,重点引导幼儿阅读第8页和第10页。(教师根据幼儿的回答逐一出示图标,并有意识地按序进行排列)

(1)教师:你看懂了哪一页?讲了什么内容?请你讲给大家听一听。(重点引导幼儿观察画面表情和动作,如:伸出手是什么意思?讲出角色间的对话,不一定要求和书中内容一致)

(2)你有没有看不懂的地方?谁看懂了?帮帮他。

(3)引导幼儿感知画面内容:重点阅读第8页和第10页——兔子坐在哪里?他做了个什么动作?大家学一学,这个动作是什么意思?狐狸在干什么?(讲故事),他是怎么想的?(引导幼儿观察小图并进行讲述);兔子坐在哪里?狐狸背着兔子回到哪里去?他为什么会一边走一边笑?他想到了什么?(引导幼儿观察小图并进行讲述)

4、教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳:狐狸想吃掉小兔子,小兔子是怎么做的?

5、教师带领幼儿完整地讲述故事。

6、阅读画面第16页、18页,猜测故事的后半部分。

教师根据幼儿的回答简单小结:你喜欢这只小兔子吗?为什么?

7、带领幼儿阅读故事后半部分

教师:故事的结尾到底是什么样子的呢?

8、幼儿两两合作完整阅读绘本。

教师:请你们一边看一边讲一讲这个故事。

9、故事表演。

教师:今天真的来了一只狐狸和一只兔子,我们也来做小兔子,大家一起把这个故事完整地表演一遍。

兔子与狐狸教案篇5

[游戏目标]

1、在幼儿感受理解音乐的基础上,能根据音乐曲调的变化做游戏。

2、能用动作创造性地表现小兔子和狐狸的音乐形象,培养幼儿活泼开朗的性格。

3、能遵守规则玩游戏。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

[游戏准备]

1、事先教会幼儿歌曲《快乐的小兔》。

2、小兔子头饰若干,狐狸头饰6个,树丛图片一幅。

3、录音机一台,磁带一盘。

[游戏过程]

1、通过讲故事《狐狸和兔子》,激发幼儿游戏的`兴趣。

2、学习音乐游戏。

(1)完整欣赏两段音乐。

提问:这两段音乐,哪一段是表现小兔子的音乐,哪一段是表现狐狸的音乐,为什么?

(2)分段欣赏音乐,并启发幼儿创编动作。

①欣赏表现小兔子的音乐。

②启发幼儿用动作创造性地表现小兔子的音乐形象。

③请个别幼儿园示范动作。

④欣赏表现狐狸的音乐。

⑤启发幼儿用动作创造性地表现狐狸的音乐形象。

⑥请个别幼儿表现自己的动作。

3、教师讲解游戏玩法,交代游戏规则:当狐狸出现时,小兔子们要马上跑回家或者躲到草丛里蹲下不动。

4、幼儿玩游戏。

(1)教师扮狐狸,幼儿扮小兔子玩游戏。

(2)请几名幼儿扮狐狸,教师和其他幼儿扮小兔子,强化游戏规则。

5、小结游戏情况。

兔子与狐狸教案篇6

一、活动目标:

1、加深对角色的认识,进一步在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。

2、学习设计和布置游戏场景,学会自制简单的道具,学会正确的使用和替代游戏材料。

二、活动准备:

1、经验准备:

有表演过故事的经验。熟练掌握故事对话。

2、物质准备。

(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。

(2)兔子的房子7座。

(3)公鸡的镰刀7把。

三、活动过程:

1、引导幼儿一起准备头饰、布景、玩具等,布置游戏的场景,以激发和调动幼儿玩游戏的愿望和积极性。

2、教师向幼儿介绍游戏的场地、道具的`使用方法及游戏材料的摆放、收拾等,培养幼儿的良好游戏常规。

3、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色,不可强迫幼儿表演不愿意扮演的角色。教师有意识地引导、吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏,以促进他们语言的发展。鼓励能力较强的幼儿能运用动作和表情进行生动的表演。

4、评价游戏情况,重点评价游戏的常规,及有所进步的幼儿。

四、观察与推进:

观察:全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。幼儿能学会协商分配角色,但是有一组小朋友还是出现了不愿表演狐狸的现象。

动作和表情方面有部分孩子表现得较生动,但还有一部分幼儿有待加强。

推进:继续引导幼儿能协商分配角色,轮流扮演。能力强的幼儿能带动能力差的幼儿学习表演。

兔子与狐狸教案篇7

活动目标

1、培养幼儿互帮互助的精神。

2、培养幼儿反应的敏捷性。

3、发展幼儿灵活跑动的能力。

活动准备

1、音乐:小兔子

2、兔子、狐狸头饰,不规则彩色图片若干,数量比人数少。

活动过程

一、导入

1、律动《兔子舞》,让幼儿练习头、胸、四肢、腰部等准备动作。

2、带领幼儿边做律动边念儿歌

春天到,花儿笑,兔子哥哥起得早。

东蹦蹦,西跳跳,团结友爱乐陶陶。

二、展开

1、听信号变方向跑(向前、后、直线、s线跑)基本动作练习。

2、教师讲解游戏玩法:

请一名幼儿扮演狐狸,其余幼儿扮演小兔。

游戏开始,教师与幼儿一起念儿歌。

扮兔子的幼儿自由自在在场地的图片上跳来跳去,过一会,狐狸进场,小兔踩住硬纸片,

则不受狐狸的侵害,没有踩到纸片的幼儿,在场地上躲闪逃跑,狐狸捉小兔,

在纸片上的小兔可及时让出位置救援小兔。被捉住者,离开场地。

规则:教师念完儿歌,狐狸才能追小兔。

3、幼儿游戏,交换狐狸再进行游戏。

三、结束

1、讲评:重点讲评游戏中反应敏捷,又能互相互助的的幼儿。

2、放松活动:小兔休息了。收拾材料回活动室。

2、幼儿园大班表演游戏狐狸和兔子教案反思

游戏的由来:

在以前的表演基础上,我班幼儿对于表演的故事性的情节掌握得较有经验技巧,对表演游戏的目的.更加明确,游戏的兴趣很浓,往往会倾向于扮演某一角色,有时也可能出现角色拥挤的现象,在游戏中,幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情,反映角色的特征,还能够根据作品的思想和情节内容进行想象,较有创造性地进行表演。部分幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色,大部分还是倾向于由教师来分配角色,但在角色间的相互配合方面还有待加强和培养,游戏的独立性较弱。《狐狸和兔子》这个故事生动,语言有重复性,适合大班幼儿表演,因此,这个月在幼儿熟悉故事情节的基础上,引导幼儿生动的表现这个文学作品。

活动总目标:

1、能够积极地参加表演游戏活动,认真扮演角色,从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。

2、能根据自己对文学作品的理解,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征,以发展幼儿的表演和口语表达能力。

3、学会与同伴协商,轮流扮演角色,合作做游戏。

4、加深对角色的认识,学习角色的优良品德。

5、学习设计和布置游戏场景,学会自制简单的道具,学会正确的使用和替代游戏材料。

6、爱护游戏材料,学会正确收拾和整理游戏材料。

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