设计多样化的教案内容，可以帮助学生更好地理解复杂的知识点，通过对教案的反思和改进，教师可以逐步提升自己的教学设计能力和课堂驾驭能力， ，下面是二十范文网小编为您分享的中班幼儿画表情教案5篇，感谢您的参阅。
中班幼儿画表情教案篇1
活动目标
1、喜欢音乐活动，乐于参与，淡淡表现。
2、能准确掌握停顿节奏，唱准旋律，能根据生活经验进行简单歌词创编。
3、养成用自然的声音演唱的良好习惯。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教学重点、难点
重点：掌握停顿节奏
难点：掌握停顿节奏
活动准备
1、材料准备：表情娃娃（笑哭生气鬼脸等）；儿歌，图画纸，笔
2、幼儿有理解笑哭生气等表情
活动过程
一、导入：以观察趣味的表情娃娃来导入
二、趣味学习
1、听老师唱一遍儿歌，认真听儿歌里都唱了些什么，帮助幼儿记忆歌词
2、教授新歌，以“啦”代唱，熟悉歌曲旋律。
3、逐句教授新
三、歌曲对对碰
1、老师幼儿一句一句交替演唱歌曲
2、分男女娃娃演唱歌曲
3、分组演唱歌曲
4、请能干的幼儿上讲台表演唱歌曲
四、歌曲创编：引导幼儿创编我生气，我伤心等
五、画脸谱：请幼儿画自己喜欢的表情娃娃
六、活动延伸：在区角游戏中表演儿歌
教学反思
本次活动因为是幼儿在游戏中经常玩的表情游戏，所以幼儿特别感兴趣，跟老师的互动特别多，尤其是在请小朋友们学一学生气、笑、哭等表情的时候，孩子们都能积极参与，课堂氛围特别活跃。之所以会有这样的效果不仅仅是因为这首儿歌本身的趣味性，我认为更多的是这个题材贴近孩子们的生活，孩子们在生活中学习更容易。
本次活动不足之处在于不能很好的纠正孩子们的歌词发音及音准。因为我园没有钢琴或电子琴类的乐器伴奏，幼儿时常唱不准音。这个问题一直困扰我。
中班幼儿画表情教案篇2
活动设计背景
?纲要》中指出：为了更贴近幼儿生活，要选择幼儿感兴趣的问题。近来在我班开展的游戏活动：小脸笑（哭）起来”，我发现小朋友们特别感兴趣，为满足幼儿这一浓厚的情绪体验的兴趣、继续挖掘幼儿语言方面的潜力。重庆市《幼儿活动发展课程》中班语言教材活动三的语言表达能力总目标为：能大声清楚有感情地用恰当、连贯的语言表述自己的情感、见闻、经历，敢于在集体面前独立说话讲述、且中班幼儿已经具有一定的语言表达水平，我选择了：《地球妈妈甜甜笑》之分活动―――谈话《有趣的脸谱》。
活动目标
情感目标：在谈话中，满足幼儿各种表情体验的兴趣，让幼儿初步体验生气的情感、并懂得怎样表达自己的不满。
能力目标：培养幼儿有序进行观察并能清楚大声地说出五官的变化及通过生活回忆和观看情景剧，围绕生气的用简洁的语言表达自己生气的原因及其感受、，能认真倾听别人谈话。
认知目标：知道不同的表情表达不同的心情。
教学重点、难点
重点：幼儿能初步体验生气的情感，能用简洁的语言表达生气时的原因、围绕生气的情感这一进行各种形式的谈话。
难点；能通过谈话，找到正确解决生气的办法，注意控制自己的情绪，以免给别人造成伤害。
活动准备
1、自制多媒体课件：能形象生动的把不同的表情展示给幼儿，拍摄“我生气了”情景剧、激发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力、在最后结束时配上《表情歌》的音乐。
2、各种表情脸谱。
3空白头型卡片，彩笔，通过幼儿自己动手操作，加深对生气表情的体验。
活动过程
一、导入部分：激发幼儿兴趣，营造宽松地谈话环境，巧妙进入。
二、展开部分、各种形式谈话，突出。
1、出示课件，观察几个小朋友不同的表情，主要观察不同的表情，五官的变化、分开演示每一种表情引导幼儿大胆讲述，五官的变化，并用游戏体验每一种表情。
2、播放情景剧”我生气了’一个小朋友在玩玩具，另外一个小朋友走来就把他的玩具抢了，还推倒了他砌的积木房子。
教师提问：想想猜猜，这个幼儿现在是什么表情？为什么会有这样的表情？请幼儿回答讨论后，教师出示脸谱’生气”及相应的文字，让幼儿再一起做做生气时的表情和动作，突出、引出下一个环节围绕谈话。
3、你有过生气的经历吗？为什么生气了？
（1）幼儿自由谈话，教师巡回指导，让幼儿围绕进行谈话。
（2）请个别幼儿来讲讲自己生气的经历和原因，鼓励幼儿把心里的话大胆地说出来、两个环节重在鼓励幼儿大声清楚地表达自己的感受，提高幼儿的语言表达能力，以实现活动能力目标、突出，解决重点。
（3让幼儿讨论如果你遇到这样的事情会什么做？讨论哪种表达生气的方法比较好？教师小结：生气时要大胆用语言来表达自己的不满、但要注意控制自己的情绪，不要有过、激的行为，以免给别人造成伤害、懂得不要无礼取闹，成为懂道理，讲道理的好孩子、这个环节重在揭示思想内涵，进行情感，突破活动难点。
三、结束部分、教师总结，表杨鼓励幼儿、再一次让幼儿明确本次活动的目标起到复习巩固的作用。
四、延伸活动：绘画表情脸谱，观看屏幕上的表情脸谱（配上音乐）可以让小朋友请老师或者家长共同完成。
中班幼儿画表情教案篇3
活动背景：
表情是表现在人的脸部的一种艺术。如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过，从而做出正确的判断。人们常说“察言观色”大概就是这个道理。幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己的脸上，开心时会哈哈笑，委屈时会哭鼻子……正确引导孩子从别人的表情了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好地学会与同伴相处。
活动目标：
1、认识各种各样的脸部表情。
2、理解各种表情所表达的心情，知道可以从人的表情中了解别人的心情。
3、结合游戏，通过画表情来表达自己的心情。
4、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、自制课件
2、自制表情娃娃魔方。
3、操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)、记号笔人手一支。
活动过程：
幼儿听《表情歌》进入活动场地。
（一）谈表情师：今天有这么多老师来看小朋友上课，你们高兴吗?你们看刘老师高兴吗？你们是怎么知道的？高兴时脸上的五官是怎样的？（引导幼儿观察回答）教师小结：哦，眉毛笑弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上翘了，小朋友就知道老师在笑了，笑是一种表情，除了笑你还知道有哪些表情？
我们一起来看表情相册，观察表情。
（二）说表情出示表情相册，每出示一张，幼儿观察五官，教师画出表情。
1、高兴：什么事让你高兴？高兴时你会做什么？
2、哭:你哭的时候谁来安慰你，小朋友哭的时候怎样安慰她。
3、生气：幼儿模仿一下生气的样子，讨论生气会带给我们什么样的伤害，当别人生气时，你怎样让别人消气？
4、伤心：讨论伤心时你想什么办法解决？
5、吃惊：幼儿模仿一下吃惊的样子。
6、滑稽：什么样的表情会很滑稽可笑，做一个滑稽的表情让别人开心一下。
（三）看表情教师做出各种表情让幼儿猜，如：酸甜苦辣的味道
（四）做表情出示表情娃娃魔方，幼儿游戏。做出和表情娃娃一样的表情。
（五）猜表情
(1)听故事《碰碰船》。
师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。)
(2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。
师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。)
(3)集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。
师：谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲述。)幼a：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。
幼b：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。
幼c：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)
(4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。
师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?
幼a：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。
幼b：她还会做鬼脸，因为太好玩了。
活动延伸：
幼儿操作：添画表情。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
小百科：表情是一个汉语词语，拼音是biǎoqíng，意思是表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。现代年轻人聊天多用图片类表情来代替语言进行交流，并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化交流事件。
中班幼儿画表情教案篇4
【活动目标】
1、能分辨基本的表情如开心、生气、伤心、害怕等，并对表情作出正确判断。
2、尝试体验和表达不同的毒情变化，感受积极的情绪。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动准备】
1、“表情娃娃”人手一份（哭、笑、怒、愁）
——可以根据本班孩子认知发展特点，除去“愁娃娃”，因为愁的情绪内涵，孩子不容易理解。
2、事先录好的表示情绪的音带。
——可以是声音（笑声等），也可以是一句极有情绪的语言似口。（如我们春游去了）
3、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了。
4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份。
【活动过程】
一、游戏：谁来了
听表现情绪的录音：
老师：你听到谁来了？你就举什么表情娃娃？
——游戏开始一句“你听到谁来了？一下子抓住了孩子的心，孩子会比较感兴趣一此。
二、感受不同的表情，能表达自己的想法
老师出示情景图（领奖、丢失了帽子）：你想想他现在应该是什表情娃娃，为什么？
——图上的孩子面朝里，等孩子说正确之后，再把图转过来。
老师：说说自己的表情：你什么时候，会有开心（伤心）的表情？
——从自己的情绪中，体会表情的真正意义。
老师：如果你遇到这样的事，你会想什么办法让自己开心起来？
——从孩子的讲述中，取比较典型的事例分析。通过讨论和相互交流，了解一些自我排除不良情绪的方法。
老师（小结）：平时我们会遇到很多事情，但是开心是最重要，所以，平时我们遇到不开心的事情，可以找老师和小朋友帮个忙。做个开心娃娃！
三、自由选择表情游戏，表达和表现对表情的认识
老师：今天，老师为你们准备了一些好玩的“表情游戏"，你可以选你喜欢的去玩一玩！
幼儿：选择操作表情游戏。
四、交流分享
老师：你玩了什么？你怎么玩的？
——这些活动可以放在角落活动里进行。在角落里．还可以放一些抱枕玩具，引导孩子情绪不好的时候，可以在这样的环境里得以缓解，起心理疏导作用。
活动反思
情感、情绪外在的体现，主要为表情，它离不开一定的情境。教师通过录音、图片、语言描述等模拟出幼儿生活中最常见的情绪性问题情境，让幼儿身临其境，感同身受。幼儿通过互相交流，有了更多的情绪体验与积累。
多元智能理论使得幼儿情感受到重视。本次活动，教师并未仅仅停留在幼儿对不同情绪体验上，而是将引导幼儿拥有积极健康的情绪作为最终目的。教师创设“解决问题，做开心娃娃”之一环节，在师生、生生平等“对话”中，积累调控、排解消极情绪的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。
中班幼儿画表情教案篇5
一、活动目标
1、在愉快的游戏氛围中，让幼儿大胆地猜、说、画，观察表情的变化，加深对味道与表情的体验。
2、能运用多种途径表现味道与表情，感受美。
二、活动准备
1、教具：红、黄、蓝、绿kd板，黑板两块，酸甜苦辣的食品，幻灯片。
2、学具：背景作业纸，酸甜苦辣食品的贴纸，记号笔、。
三、活动过程
（一）创设游戏情景，激发幼儿参与游戏活动。
师：各代表队的小朋友，你们好！（老师好）欢迎大家来参加“猜一猜、试一试”的游戏比赛活动，首先有请各代表队的小组长说一句鼓励自己组员的话！（逐一快色介绍，调节气氛）
红队：大家好，我们是红队，我们的口号是——加油！加油！再加油！
黄队：大家好，我们是黄队，我们的口号是——胜利是属于我们黄队的！
蓝队：大家好，我们是蓝队，我们的口号是——棒！棒！棒！我们最棒！
绿队：大家好，我们是绿队，我们的口号是——绿队必胜！绿队必胜！
（二）游戏“猜一猜、试一试”。
1、 猜一猜。
（1）交代游戏名称。
师①：哇！你们可真有信心呀！相信这么多的星星肯定都是属于你们的，加油！
师②：下面，马上让我们进入今天的第一个游戏环节“我猜、我猜、我猜猜猜！”猜什么呢？（猜味道）
（2）结合生活经验讲述生活中的“酸甜苦辣”。
师①：你们平时尝过的食物都是什么味道的？〔引导幼儿用完整的话来表达，xx东西是甜甜的（酸酸的、苦苦的、辣辣的〕；或甜甜的（酸酸的、苦苦的、辣辣的）东西有些什么〕
师②：各种味道可真丰富，如果让你们来猜老师尝到的是什么味道？你会从老师脸上的什么来猜？（眼睛、眉毛、嘴巴的变化）
师③：方法我们也知道了，那我们赶紧来比赛吧！
（3）播放幻灯片，引导幼儿观察、讲述、猜味道
①甜味：老师为你们准备了4张表情图，请小选手们用刚才的方法来猜味道，每组有一次机会。下面，第一个优先权给哪一队呢？
——红队的小选手们，请准备，请看大屏幕——你猜她尝到的是什么味道？你是从哪里看出来的？（笑起来——每个人笑起来的表情都是一样的，谁愿意来做做你漂亮的笑脸）——请个别幼儿示范。
——那她吃的是什么东西呢？（甜甜的西瓜），让我们大家一起来验证一下甜甜的西瓜。
教师小结：品尝甜味的表情——他在笑呢，嘴角向上，眼睛弯弯地象月亮
②辣味：第二个优先权给哪队？黄队的小队员，准备好了吗？好，请看大屏幕，她尝到的是什么味道？你是从哪里看出来的？请接着看，让我们一起找出答案吧！（请大家一起来学做辣辣的表情）
教师小结：品尝辣味的表情——舌头伸出来了，还在吸凉气，脸都变红了，手还在不停地扇。
③酸味——下面剩下两队，谁先来？蓝队的小队员请准备，请看大屏幕，他尝到的又是什么味道？你是从哪里看出来的？让我们来瞧瞧看，他尝到的是什么食物？哎哟，看到柠檬，我的口水都流出来了，给我一次机会，让我来验证一下是什么味道，你们同意吗？（教师验证）“恭喜我们的蓝队，真的是酸酸的味道！
教师小结：品尝酸味的表情——眼睛、鼻子、嘴被酸的团在了一起。
④苦味——最后就请我们的绿队来做答，请绿队作好准备！他尝到的是什么味道？你是从哪里猜出来的？请看大屏幕，他尝到的东西？今天呀，老师也为你们准备了与图片中一样的食品，请让我们大家一起来验证一下苦瓜的.味道吧！
教师小结：品尝苦味的表情——咧着嘴，皱着眉头，吐着口水……
2、试一试。
（猜一猜的游戏环节已经结束，让我们一起来数一数每队的星星，活跃气氛）
——下面，让我们进入第二个游戏环节“我试，我试，我试试试”
——请大家看黑板，老师为你们准备了一张大作业纸，一边是看表情贴实物，一边是看实物画表情，在规定的时间内，哪组小队员作画速度快，制作的味道、表情图丰富，那哪组就是胜利。
——幼儿操作，教师巡回指导。
——教师讲评，延伸活动：
“小朋友对苦的知识理解还不够，老师为你们准备了几张图片我们来认识一下苦味的食品，但老师为你们准备的还只是一点点知识，请小朋友回家用眼睛再去找找更多的苦味食品，今天的比赛到这就结束了！”
四、活动结束
1、评价
2、总结
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