以前的一段时间，自己束缚在自己的“茧”里，现在才发现自己的幼稚与无知。上学时，自己虽谈不上优秀，但没遭遇到批评与指责，在老师的眼中也是好学生。工作以后，这一切却悄然间发生了变化，因为害怕自己与别人的差距，，担心领导的教育指导，所以尽量避免走出去听别人的课，也想方设法找借口阻止领导、同事听自己的课。两年下来，自己与别人的差距越来越大。假期里，大学同学聊起自己的成长经历，自己感触颇深。在校时，我们之间几乎没有差距，可仅仅两年的时间里，因为自己认识上的错误，行动上懒散，使这一切都变了，此时的我就像条被困在浅水洼里的小鱼，自己的生死完全依赖于幸运之神。可意识不止一次的提醒着自己，自己的命运由自己主宰。是的，要想成为自由游泳的鱼，必须学会游泳这项本领。要想成为一名优秀的教师，必须要精通自己的业务，那才无愧于这一光荣称号。

找到自己没有成长的原因后我就要为新的征程付诸于行动。

首先，要多听听他人的课。

听课前要有所准备。第一，了解上课老师所讲授的主要内容;第二，认真研读本节课的重点、难点;第三，形成自己对本节课的教学设计。有备而听才会有所收获。在听课的过程中，对教学原则的把握、教学艺术的运用、组织教学的技巧以及师生的互动交流等，都可以有自己独特的见解。

在听课过程中要有点评，“评头品足”并不是消极意义上的挑剔，更不是无原则的褒奖，而是在听课过程中品味、琢磨、反思、交流，只有这样，听课者才会从茫然中走出，从盲目中清醒。

听课结束后，要在听课笔记的“听课意见”栏中，围绕课堂教学活动中的“教师的教”和“学生的学”进行科学、中肯的评价。说长要突出执教者最耀眼的亮点，以此发现执教者的长处，道短要重点评价教学中的不足，可以以实录的形式呈现某一环节，然后谈自己的认识、思考的建议。在多次的听课过程中会或多或少的积累一些经验为自己备课提供一些指导。

其次，要认真备课。

于永正曾说过：“要使教学成为真正艺术，必须研究学生。戏曲艺术是自我表现的艺术，而教学艺术则是由师生共同创造、共同完成的，而且，课堂教学的精彩常常不是因为教师的精彩而精彩，而是因为学生的精彩而精彩。好多情况下，掌声不是送给老师的，而是送给学生的。”新课程标准的特点，就是从学的方面出发，规定学什么、怎样学、学到什么程度。这就要求我们设计适合学生学习的教学方案，而不是选择适应教学方案的学生。要让课堂走向生本。

怎样创建以生为本的课堂，从教学设计而言，关键是要充分体现学生的主体地位，凸显学生学习的过程，有效的使学生主动地参与教学之中，成为探索和发现知识的主人。具体来说，就是要做好“一、三、七”这篇文章，即围绕一个目标、遵循三条规律、凸现七大理念。

1、围绕一个目标

打个比方说，如果把新课程教学比做磨豆子，其中“知识和技能”就是“豆子”，是基础性内容，没有了“豆子”就会推空心磨;“过程和方法”就是推磨的技巧，没有这个技巧也推不出豆浆;“情感、态度、价值观”就是愿不愿意推的动力问题，缺少了动力，也不会取得成功。

2、遵循三条规律

(1)师生之间的良性互动。在交往互动的过程中，教师与学生分享彼此的思考、知识和经验，交流彼此的情感、体验和观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共进和共享，实现教学相长和共同发展。在这一理念下，对教学而言，交往意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性建构;对学生而言，交往意味着主体性的凸显、个性表现和创造性的解放;对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而且是一种全面的分享理解，上课不是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。

(2)智力因素与非智力因素的有机结合。智力因素是指人聪明与不聪明、能力大小如何。智力因素主要有五个，包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力。非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素，它与智力因素相辅相成，二者缺一不可，在人的学习活动中具有动力作用、维持作用、补偿作用和定型作用。优秀的教学设计就要做到智力因素与非智力因素的有机结合，充分发挥非智力因素对智力因素的动力作用、维持作用、补偿作用和定型作用。

(3)内化与外化的互相促进。这就是要求我们做到“四还”：把眼睛还给学生，让他们去观察;把大脑还给学生，让他们去思考;把嘴巴还给他们，让他们去表达;把双手还给学生，让他们去操作。

3、凸显七大理念。

提倡自主、合作、探究的学习方式，是新课程改革的必然要求。教学设计要从学生的需求着想，以学生的发展为本。在教学时要记住发挥教师的引导作用，让学生自主学习、合作学习、开展探究性学习、个性化学习、体验性学习和生成式学习。

第三、要善于课后反思。

真正的教者也不是没有失误，只是他总会从失误中汲取前进的力量。几乎可以这么绝对地说，任何一个教育者在其教育生涯中，都会犯这样或那样的错误。那么，如何日进行反思呢?

1、写第二教案。课后，在原来的基础上进行教案的修改、调整和补充。

2、写教学札记。坚持每天写教学札记，把自己教学的得失记录下来，供以后教学参考。

3、听取同行或专家的评价。虚心听取同行或专家的意见，为自我反思提供资料。

4、与别人做比较。对比体现差异，联系体现衔接，通过对比、联系，结合自己的教育教学，取长补短。比如，听了名师的课，比较自己的课有什么不足，今后如何改进;学习报刊文章后，有什么收获，想想自己为什么没能做到，等等。

自己只要从听课入手，认真备课，善于反思，才能一步步成长起来。

二、这本书对自己的另外的触动就是鼓励我们勤于写作——留点文字在人间。

现在单位要求我们写一些论文、反思等，总觉得无从下手，即便写了，也感觉这些文字苍白无力。无奈之举，上网复制粘贴，然后不忘签上自己的大名。作为一名从汉语言高等专业毕业的老师，实在是有些说不过去。自己也就是在高中、大学期间写过一些发自肺腑的东西，自从毕业后，再也没动手写过。这本书中说道“留点文字在人间”可谓是一语惊醒梦中人，是啊，自己真该写点什么，要不然以后连教学时的“下文作文”恐怕也难得到学生的赏识啦!

我们许多教师，工作做了不少，零碎的经验也不少，但由于没有总结和研究的意识与习惯，直到退休，不仅没有论文、论著，而且连一篇像样的总结也没有，这不能不说是一件憾事。作为一名老师，要学会养成记录自己平时思想火花的习惯。一次联想、一回顿悟、一缕思绪、一个念头……都以随感、格言的形式写下来，让“激情的火焰在纸上燃烧”。

养成写作的良好习惯，也会使我们更用心地品味生活，洞明世事，从更广阔的生活世界中捕获到益人心智、怡人性情、滋养人生的知识和信息。

俄国作家涅克拉索夫说过：“一个人想要成为怎样的人，他就能成为怎样的人。”希望通过自己的努力能成为一名会教育、会写作的教师!

做卓越的教师读书心得体会篇2

?做卓越的教师》这本书如何做卓越的教师，为教师专业发展指明了前进的道路。寒假里拜读、品味《做卓越的教师》，我对教育、对教师的工作有了更深更新的认识，在此分享读书心得体会。下面是第一心得范文网小编为大家收集整理的做卓越教师读书心得体会，欢迎大家阅读。

做卓越教师读书心得体会

细品《做卓越的教师》一书，我深刻地认识到要实施课程改革，就必须树立终身学习观念，博采众长，使自己的大脑不断吐故纳新，接受活化知识，才能厚积而薄发。

书中很多话语，言简意赅，却让我颇有感触,回味无穷。书中有这样一句话：为了解决书多时间少的矛盾，教师读书必须学会选择，采取浏览与精读相结合。一般的书可以浏览，重要的书、名著就需要精读;与自己研究方向远的书浏览，与自己研究方向近的书精读。浏览的面不可太窄，精读的面不可太宽。说得多好，做教师的我们在教学的过程中经常会遇到这样那样的问题、困惑。这时候，仅凭我们的一己之力似乎显得那么单薄无力，就如书中所说，此时我们就可以向一些教育经典求助：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行知的《陶行知文集》、李镇西的《爱心与教育》。

畅游陶行知的《陶行知教育名篇》和苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，我怎能不被教育家的激情与思想所打动?怎能不被他们的行文风格和语言特色所吸引?他们的感情真挚而充沛，思想朴素而深刻，语言亲切而又不乏文学性，字里行间充满了真诚的人道主义情怀，他们把自己的一腔热血撒向每一位学生，用深情的目光注视每一个人的心灵，他们所关注的是每个学生个性的发展，他们让教育真正进入了人的心灵世界。从陶行知著作中，我读懂了三个字，那就是真教育。经典之所以称之为经典，就是它包含的精神理念具有超越时空的生命力，永远不会过时，这些经典迸射着美丽的教育智慧，诠释着动人的教育情怀，给了我许多教育的启示。

阅读，让我充溢而快乐，更让我明白教育需要爱心，孩子渴望关爱。让我们以教唯以爱，学唯以笃的思想公正地对待、欣赏每一位孩子;让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田;让我们用苏霍姆林斯基那种海纳百川的宽广胸怀，去接纳孩子，等待孩子的成长吧!愿我们都能以书为友，在书的世界里作一次心灵的长途旅行，来一番深邃的灵魂对话，掬一捧淡淡书香，做一名博览的教师!

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做卓越的教师读书心得体会篇3

这学期读了《做卓越的教师》这本书。 “教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”……每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。这本书就如同听一位富有思想又极其有演讲水平的朋友的演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，一会儿促膝谈心，深入浅出，浅显易懂，是近几年读专业书读得最快的一本书，并且从中吸取到不少自己所需要的营养，受益匪浅。

也许是年龄的原因，本书最吸引我、给我印象最深的是第二辑“做幸福的教师”。作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我的指导意义重大。作为一名教师，我每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果自己将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐!回想自己从教26年的经历，虽然羡慕有的职业那么光鲜自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始终没有离开教育岗位，而且一直奋战在教学一线，凭的是什么?还不就是对教育事业的热爱!是啊!既然不能“选我所爱”，那就干脆“爱我所选”，因为“教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与欢乐的职业。”在工作中要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，自己就能体会“工作着是快乐的!”的内涵。今后，我将一如既往爱岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的结束，用自己的方式决定自己的幸福。

“腹有诗书气自华”，是金海岸小学教师的语言。苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。作为一名教师，生活中除了适当的休闲和积极的运动以外，恐怕只有读书能使我最开心和最充实了。本书中也写道：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是有意义的。”读书使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得宽容，今天比昨天更懂得爱，境界提高了，胸怀宽广了，在快乐工作的同时开心的生活着。本书中一些精彩语言，如“对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。”“没有情感，没有爱，也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。” “教而不研则浅，研而不教则浮。”等等，我都细细品味，反复咀嚼，如沐春风之中。

总之，我很喜爱此书，以后还会细细品读，不断汲取养分，促进自己健康的成长，提高教育涵养。

做卓越的教师读书心得体会篇4

我踏上讲台马上就20年了，我一直认为作为一名教师只要做到：爱岗敬业、为人师表、工作务实、业务扎实等几个方面就可以了。但通过五天的暑期学习，又联系着平时自己不断学习与总结，我在思考：时代在变，对教师的要求也在变，尤其是像我这样既不年轻又不年长的教师来说，那应该怎样做教师?我认为应该从以下几个方面努力。

一、我想在这个充满诱惑的社会，作为老师首先要热爱自己的职业，学会阳光思考，学会开心工作，学会人际交往，树立良好的教师形象，把教师的职业看作是神圣的事业。

我们担负着一方孩子的未来，他们将来是这个社会建设的一部分，我们要把每个孩子健康放在心上，学习放在心上，甚至还要把每一个孩子的每个习惯都放在心上。

二、我们要有足够的耐心。

特别是我们幼儿园的老师，面对的是三四岁的孩子，他们对什么都充满好奇，他们不知什么是害羞、什么是禁忌、什么是幼稚，见着什么问什么，想着什么问什么，脑子里的问题千奇百怪。孩子就是孩子，他的问题肯定很多，而且会一而再再而三的重复同样的错误。孩子的良好习惯的养成也不是一天两天的事，因此，孩子们从和老师接触的第一天开始，就需要我们耐心的引导，更需要老师们耐心的反复磨练。

三、我们要不断学习。

像我去年竟然到幼儿园工作了，就我的年龄在幼儿园工作是有着很大的差别，用我的观念、方法来管理幼儿已经行不通。而且社会的进步是飞速的，如果我不努力学习，那么我终究被这个社会所淘汰，更别说让幼儿跟我学习了。

我们不管站在哪个岗位，在如今知识爆炸、信息更新加剧的社会现实中，我们不能以繁忙的工作，琐屑的世务，身体的疲惫，心力交瘁耽搁学习。作为一名教师，还是应该以书本为伴，以读书为乐。而读书，不妨读得杂一些。不同风格、主题的阅读能带给我们的不仅是丰富的知识，还有广博的视野，这样会让我在教学中才更有底气。同时只有爱读书、会读书的老师才会教出爱读书、会读书的学生。阅读是学习之本;是立教之根，是生存之道，是教师最重要的事情，在阅读中思考才让我们幸福快乐的`教育生命得到强大的支撑!我想，我要做读书学习型的教师，在阅读中成长着、幸福着。

四、要做一名好老师，必须敢于实践和善于反思。

有人说，只有下到水里才能学会游泳，我们老师何尝不是如此，教学实践是一个教师专业成长的必由之路。波斯纳提出了一个公式：经验+反思=成长。该公式体现了教师成长的过程应该是一个不断总结经验、反思实践的过程。现在有不少专家倡导教师课后写反思日记的做法，但我们学校的老师早就坚持写课后反思日记，我认为是很有效的。为什么这样说呢?就去年来讲吧，我一直从教普教班，一下子去适应幼儿是多么难的事啊!但我明白只有下到水里才能学会游泳

这个道理。我就只有在日常工作中比别人多用点心去观察，多用点时间记录，多花了点时间读书，多思考一下自己的教育行为。这一年来，确实磨练了我的耐心。我遇到的坏脾气怪个性的孩子也不少。说实话，要想搞定这些孩子很不容易，从而我努力地改变教育方法，改变自己的心态，改变自己的言行举止。以微笑面对孩子，以欣赏和赞美树立孩子们的自信心。我自认为，我对幼儿的教育教学工作算是有了起步。

五、我们要做一名敬业的老师，也要学会做幸福的老师，幸福的自己。

要学会开心工作和开心生活。所以无论在什么情况下，遇到了艰难或挫折，开心或不开心，公平或不公平的事时，能以淡然的心态和发展的观点，来对待和接纳事实。

我想，如果我们能持之以恒，坚持努力学习，坚持每日反思，就会在自己的教育实践中始终保持清醒的头脑，不断提升自我，超越自我，实现自我。总之，我要努力做一名有理想、有追求、有爱心、讲奉献、勤反思、多研究、不断学习、能与时俱进的合格的人民教师!

做卓越的教师读书心得体会篇5

?做卓越的教师》，书中一个个鲜活、有趣的事例，一个个哲理小故事，以及彭老师独特的个人见解，都让我不由得反思自我：反思自己过去的教学，思考以后的努力方向，《做卓越的教师》心得体会。这本书犹如一盏明灯，指引且明确地告诉了我，要当一名优秀的教师，就该做到书中的七个做：

一、做卓越的老师

追求卓越是老师专业成长的最高境界，而要走向卓越，归纳起来我个人认为主要是要做到两方面的卓越。

1、思想上的卓越。正如书上说的，不是每个人都认为自己选择的职业是最理想的，但是既然我们选择了，就应该爱你所选。只有这样我们才能启动自己全部的激情去工作;才能在遇到工作上的困难时，奋勇向前。

2、方法上的卓越。都说要给学生一杯水，老师就要自己先有一桶水，心得体会《《做卓越的教师》心得体会》。而彭老师告诉了我们，最好的取水方法是读书、反思、研究以及写作。只有通过这几种方法，我们才能很好的发现自己教学上的不足，才能调整自己的教学方法，走向卓越。

二、做幸福的老师

要做幸福的老师，我们就该像书上说的'那样：学会接受生命中的缺口。首先要先接受工作上的缺口。每个人都希望自己的工作自在安逸没压力。虽说教师这份职业跟这样的希望无法沾边，但换位思考一下它可是天底下最光荣的职业。此外，还要接受学生思想上的缺口。老师很经常因为孩子们的不听话、上课捣蛋，作业马虎等行为影响心情，导致对工作产生厌倦感。何不学会放下?正所谓大人不计小人过，更何况他们还是小人中的小人呢?三、做会育人的教师

作为科任的我们，担任的班级较多，接触的学生多，容易对部分学生缺少关心和沟通。因此，除了要给孩子们传授知识外，还要有三心，即爱心、童心、责任心。将这一份工作看作是一项事业、一门科学、一种艺术去研究它。虽然我们可以原谅自己的学识水平的欠缺，却绝不能原谅自己因为缺少责任心而误人子弟。

四、做会上课的教师

随着基础教育课程改革的不断深入，原本师本的课堂，渐渐走向生本。要创造出精彩的课堂，教师就要创建以生为本的课堂。也就说要做好一、三、七。让知识与技能、过程、方法、情感态度价值观于一体，达成三维一体教学目标。承认学生之间存在的差异，捧着立体互动的观念，将眼睛、大脑、嘴巴、双手全部还给学生，让其自己去观察、思考、表达、操作。利用自主、合作、探究的学习方式，让学生在乐中学，在学中乐。

五、做会写作的教师

叶澜教授说过：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。可见，做会写作的教师，平时的经验积累相当重要。平时做一个有心人，将自己的每一次联想、感悟、困惑、念头以及发现都以文字的方式记录储存下来。因为我们的脑袋空间是有限，有了这些文字的记录，我们就可以将其作为自身研究教学领域中各种问题的理据。另一方面还可以有效地提高自身的理论素养。

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