教案中的分层教学目标，帮助教师因材施教，关照到每位学生的成长需求，一份好的教案能够使课堂教学更加系统化与规范化，二十范文网小编今天就为您带来了汉语拼音教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
汉语拼音教案篇1
一、教学目标
1学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2初步掌握ü上两点省写规则。
3学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4认识5个字，会读儿歌。
二、教材分析
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的'书写格式和笔画笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
三、教学重点难点
ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点，
ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、教学准备
1配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2本课生字、词语卡片。
五、课时安排：
3课时。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入：
你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我们一起再认识3个声母朋友j、q、x，你们愿意吗？（贴卡片）。
二、学习j、q、x的音形及正确书写
（一）学习j的音形
1．出示j的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？
（1）教师范读，纠正学生的错误发音。
（2）学生练习读。
2．学生j的形
（1）你有什么好办法记住j的形？
（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。
3．书写字母j
（1）怎样写好字母j呢？请大家看看书，j是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？
（2）学生边说教师边在四线三格中板书。
（3）学生抄写字母j。教师巡视，个别辅导。
（二）学习字母q
1．出示q图
（1）问：这是什么呀！
（2）自己试着读读这个字母？
（3）教师范读，发现问题及时纠正。
（4）开火车读字母q。
2．学习q的形
（1）同桌同学说说怎么记q的形？
（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。
（3）区别bpdq的音形。
3．书写字母q
（1）看看书上的字母q是怎样写的？
（2）教师在四线三格中写范字
（3）自己试着在本上练习写1-2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。
（三）学习x的音形
1．出示x的图
（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？
（2）指名读
（3）开火车读
2．学习x的形
（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！
）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x
3．书写字母x
（1）认识﹨右斜、∕左斜。
（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？
（3）教师强调先写右斜，再写左斜。
（4）教师范写
先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先右斜，再左斜。
（5）学生在本上练习写1-2个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。
三、小结：
今天我们又学习了三个声母j、q、x，同学们的音形记得真清楚，写得也不错。
汉语拼音教案篇2
第一课时
教学内容：ɡ、ｋ、ｈ
教学目标：学习ɡ、ｋ、ｈ的音形能正确书写。
教学重难点：学习ɡ、ｋ、ｈ的音形，关键找准它们的发音部位和发音方法。
教学准备：
1、汉语拼音卡片
2、教学挂图
教学过程：
一、检查复习。用抽读卡片的形式检查学过的.声母的音。
二、学习声母ɡ、ｋ、ｈ
（一）出示教学挂图
1、指导观察画面，看看图上画了些什么？
2、说话训练。图上有这些景物：空中一只和平鸽衔着树枝从远处飞来，地上还有两只鸽子，湖里有几只小蝌蚪在快乐地游来游去，两个小孩子坐在湖边的靠椅上喝饮料。
（二）学习声母ɡ、ｋ、ｈ
1、出示声母卡片ɡ，告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是ɡ的音。
2、学生训练，老师纠正音。
3、启发记忆字形。
4、指导书写。
5、学习ｋ、ｈ方法同上。
三、巩固练习。
1、认读ɡ、ｋ、ｈ声母卡片。
2、猜字游戏。
一把靠背椅子像什么声母？（ｈ）
9字加弯是什么声母？（ɡ）
两只蝌蚪咬草像什么声母？（ｋ）
四、作业：请学生正确书写ɡ、ｋ、ｈ
第二课时
教学内容：ɡ、ｋ、ｈ
教学目标：
1、复习声母ɡ、ｋ、ｈ
2、巩固两拼法，学习三拼法。
教学重难点：学习和掌握三拼音连续的拼音方法。
教学准备：
1、声母卡片
2、三拼音示投影片
教学过程：
一、复习检查：
1、抽读卡片ɡ、ｋ、ｈ、ɑ、ｏ、ｅ、ｕ
2、听音抽取小卡片，同桌互相检查。
二、巩固声、韵两拼，学习三拼。
1、出示小黑板（巩固两拼法）
2、出示“ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑ”三拼示音图。问：
①这个音节有几个字母？（3个）以前拼的音节有几个字母？（2个）包括什么和什么？这个音节多出了什么？
②认识介音。
③老师示范发音并讲解方法。
④老师领读，学生跟读。
ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏ
ｋ—ｕ—ɑ→ｋｕɑｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏ
ｈ—ｕ—ɑ→ｈｕɑｈ—ｕ—ｏ→ｈｕｏ
4、巩固拼音。
①个别拼读。
②小组拼读。
③全班拼读。
三、指书。
第三课时
教学内容：ɡ、k、h
教学目标：
1、巩固声母ɡ、k、h和韵母相拼的方法。
2、读5个生字。
教学重难点：
1、读准声母ɡ、k、h。
2、认读生字。
教学过程：
一、检查复习。
1、抽读卡片声母h、ɡ、d、韵母ɑ、e、i。
2、拼读音节：
ɡé、dì、huā
二、学习生字。
1、出示挂图，指导观察。
图上画了谁？他们在干什么？（一个小哥哥在湖边画荷花；小弟弟拉着妈妈在一边看。）
3、学习图上的字词。
1、学生读，借助拼音读准字音。
2、同桌互读。
3、抽读卡片；
开火车读、小组读、齐读。
三、跟读儿歌。
汉语拼音教案篇3
教学目标
1.读准声母b、p，能正确熟练地书写。
2.学习拼音音节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。
3.感受学拼音的`乐趣。
重点难点
学习拼读音节。
教学准备
拼音示教板，拼音卡片。
教学过程
一、复习(5)
1.认读卡片b、p。
2.回忆b、p的发音方法。
二、学习拼音方法(20)
1.认识音节。以b－ɑ→bɑ为例，声母b和韵母ɑ碰出了音节bɑ。
2.学习拼音方法。
(1)结合介绍拼读方法，老师作拼拼读示范，并用口诀拼读要领。
(2)老师教读。
(3)学生练读。
(4)教师检查。
3.用以上方法练习其它音节。
充分利用卡片，引导学生在游戏中学习，如：找朋友、打电话、摘苹果、争奖章等。教师注意点拨，将发音方法韵含其中。
三、完成课后练习“读读连连”(10)
1.看图，图上画了什么？
2.老师以一组为例，点拨带调音节的拼读方法。
3.学生尝试拼读，老师相机指导。
4.完成连一连，再次练读。
四、巩固练习(5)
学生重新拼读学过的音节。
五、布置作业(5)
抄写本节课学的音节。
板书设计
b－ɑ→bɑp－u→pu
bɑbopɑpo
bibupipu
教后感
汉语拼音教案篇4
第一课时
教学内容：ieüeer
教学目标：
1、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue以及它的四声．
2、能正确的书写
３、学习声母与韵母ie、üe拼成音节.
教学重难点：
１、掌握ie、üe、er的发音，特别是er的发音是教学的重点也是难点．
２、声母与üe拼成音节.
教具：声母卡 课文插图
教学过程：
一、复习检查
1`、抽读卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并说说它们叫什么韵母﹚
2、抽读卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙说说都叫什么﹚
３、讨论：复韵母和整体认读音节在发音上有什么特别的地方？﹙不用拼读，一下子就能把它们读出来﹚
二、教学复韵母ie、üe
﹙一﹚教学复韵母ie
１、引导学生观察图上画了什么？﹙椰子树﹚
２、出示卡片ie，告诉学生椰子树的`＂椰＂去掉声调就是ie的读音
３、启发记忆ie的读音和形．问：ie这个复韵母是由哪几个单韵母组成的？
４、学生尝试发音，教师纠正．
５、出示卡片ye，告诉学生它是整体认读音节，并学习ie和ye的四声
６、指导书写
﹙二﹚学习复韵母üe
教学方法同ie
三、学习üe和声母的拼音
１、出示小黑板
nnüej jue
üeq üeque
llüex xue
﹙１﹚观察üe的变化
﹙２﹚复习ü上两点省的规则
﹙３﹚学生练习拼读．
２、学生练习拼读
﹙１﹚自由拼读
﹙２﹚同桌互拼互读，教师纠正读音．
四、学习特殊韵母er
﹙１﹚引导学生观察图上画了什么？﹙耳朵﹚
﹙２﹚出示卡片er，告诉学生耳朵的“耳”去掉声调就是er的音.．﹙告诉学生只能单独作音节，不与声母相拼﹚
﹙３﹚学生尝试发音，教师纠正．
﹙４﹚读er的四声
五、巩固复韵母ie、üe、er并指导书写
六、小结：这节课我们学了哪个特殊韵母？
汉语拼音
第二课时
教学内容:ie、üe、er
教学目标：
１、巩固复韵母ie、üe和特别韵母er.
２、认读８个生字，会读句子、儿歌．
教学重难点：认读８个生字
教具：生字卡片 字母卡片
教学过程：
一、检查复习
抽读卡片．
声母卡片：f、y、j、h、r、x.
韵母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特别韵母﹚
二、学习生字
１、引导观察图片
２、指导读句子
３、学习生字﹙从句子中抽出生字：家、飞、机、有４个生字﹚
三、读儿歌
１、自读儿歌，找出会认的字读一读．
２、跟读儿歌．
３、学习生字﹙从儿歌中抽出生字：儿、河、入、校４个生字来学习﹚
注意：读准“飞、儿、入、校”的音．
四、巩固生字
１、抽读生字卡片．
２、用生字口头组词．
五、小结：我们学了哪几个生字？儿歌叫什么？
汉语拼音教案篇5
人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音2》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教与学。
本课可采用2课时完成，第一课时完成“i、u、ü”的认读和书写，第二课时可进入“y、w”及“yi、wu、yu”的认知学习了，具体措施如下：
一、童话引入，激发兴趣。
在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课：
星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y ，指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i )。欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。
枯燥的.内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。
二、自编故事，积极参与。
在第一步的激趣基础上，把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌:大w 小u 在一起，不分离，还读wu。但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的上半部分：“小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。果然，就有学生初露头角了：
“y妈妈见了，连忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手走了。所以，小ü和
y妈妈在一起，两点也不见了，可以编作顺口溜：大y 小ü在一起，去两点还读ü。”儿童的思维，儿童的语言，共同的参与，集体的智慧，当然有意外的效果。
三、动手操作，巩固提高。
在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，可训练学生的动手能力，在游戏中巩固、加强、提高。
这时，教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度，教师说，学生动手拿卡片，如：
声母y，韵母i ，音节yi 。
声母w ，韵母u ，音节wu 。
声母y，韵母ü ，音节yu。
这个游戏可交替着进行，在动手过程中同时动脑，对相同读音不同意义的字母和音节的掌握，在卡片游戏中快乐地掌握了。
总之，拼音教学赋予教师的是情和智的统一与和谐，只要教师肯动心智，富有一颗童稚的心，定会事半功倍，学生学得轻松，学得快乐。
汉语拼音教案篇6
汉语拼音
a o e
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，‘教案’学前班拼音教案全集。要学好汉语拼音。
2、学会a oe三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a oe三个单韵母。
教学重点：a oe的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a oe的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)
教学时间：2课时
课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：
(一)谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
(二)教学单韵母a。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?
学说图意：小朋友学唱歌，a aa。教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的，教案《‘教案’学前班拼音教案全集》。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a aa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆的`脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa。"
(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么?"就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，你来了！"
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
(六)巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
(七)课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：
(一)复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa。)
2、用卡片出示四声符号
汉语拼音教案篇7
设计意图：新的课程标准提出要努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。基于这种新的课程理念，我们认识到汉语拼音的教学工作已经不能再像原来那样，教师单纯的教学发音，然后学生枯燥的模仿，这样教师教的累，学生也学的苦。在教学过程中，我们充分利用多媒体网络课件，师生交互，生生交互，生动、直观的学习我们的母语发音，学生的学习积极性大大提高！学习与生活紧密结合，让孩子到生活中去寻找学习的乐趣；“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识，提高了学生的拼读能力。教师不再是传道授业解惑的教书先生，而是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和帮助者，真正体现了学生是学习的主人！
教学目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的.书写音节。正确朗读短文、儿歌
教学重点、难点
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学时间2课时
第一课时
教学目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。正确朗读短文、儿歌
教学重点、难点
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学过程：
一、引入新课
1上节课咱们学习了五个前鼻韵母，小朋友们还记得它们吗？
2开火车认读前鼻韵母ɑneninunün。
3指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课
1看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，提问：谁能说出图上的内容？
2出示音节yánɡdēnɡyīnɡzhōnɡ，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3学习ɑnɡ
（1）读准ɑnɡ的音
①教师指着图读“羊”，（音稍微拖长，多读几遍，让学生仔细听，并注意观察老师的口形变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
②出示ɑnɡ，告诉学生把“羊”的韵母ánɡ读的平平的就是ɑnɡ的读音。
③将ɑnɡ与ɑn的读音比较，告诉学生ɑnɡ叫后鼻韵母，是由ɑ和一个鼻尾音nɡ组成的。教师示范，指导发好鼻尾音nɡ。
④指导发准ɑnɡ的音。告诉学生ɑnɡ的发音方法：发ɑnɡ时，先发ɑ，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。
⑤范读、领读、指名读、齐读。
（2）教学ɑnɡ的四声，出示ānɡánɡǎnɡànɡ，学生自由读，随机抽读。
（3）师生共同小结学习步骤。
4四人小组合作，按以下步骤学习enɡ。教师巡视、指导。
（1）读准enɡ的音
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现enɡ与“灯”的韵母发音的关系。
③练习enɡ的发音。（先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。）
（2）学习enɡ的四声。
（3）四人小组反馈合作学习的情况。
5学习inɡonɡ
（1）读准inɡ和onɡ的音。
①看图读准鹰（yīnɡ）和钟（zhōnɡ）的韵母是谁？
②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜inɡ和onɡ各自先发哪个字母的音。
③练习发音。出示后鼻韵母inɡonɡ，告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌互相练习。
④检查自练情况：指名读、开火车读、齐读。
⑤小组赛读inɡonɡ的四声。
6学习整体认读音节
（1）出示整体认读音节yinɡ，提问：谁会读这个音节
告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，它跟后鼻韵母inɡ的读音一样。
（2）学生组词，学习yinɡ的四声。
一、巩固练习
1做“送信”游戏。
2听音组合。
二、指导书写
1指导书写ɑnɡenɡinɡonɡ。提醒学生书写时，将三个字母挨近一些。
2指导书写yinɡ及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。
三、总结
这节课我们学会了ɑnɡenɡinɡonɡ四个韵母和yinɡ一个整体认读音节。
教学反思：学生对ɑnɡenɡinɡ的认读较好，onɡ的发音比较难，个别学生掌握较差，今后多练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。
第二课时
教学目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。正确朗读短文、儿歌
教学重点、难点
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学过程：
一、引入新课
1抽卡片领读ɑnɡenɡinɡonɡ和yinɡ的四声。
2小老师带读：y－ánɡ→yánɡ困
d－ēnɡ→dēnɡ
zh－ōnɡ→zhōnɡ
二、学习新课
（一）fánɡdōnɡxǐnɡqiónɡ
kuānɡlìnɡshénɡchuānɡ
1学生自由练拼。
2检查读音：指名拼、小组拼、开火车拼。
3组词或者说句子。
（二）看图拼读词语
dàxiànɡdàxiónɡmāo
xīnɡxinɡchánɡjǐnɡlù
1看图说说图上画了哪些小动物？
2借助图自由练拼词语。
3检查读音：指名读，开火车读。
三、巩固练习
做“摘星星”游戏。
四、学说儿歌
1学生试拼儿歌中红韵母的音节：xīnɡlěnɡliǎnɡkōnɡ
2教师领读，学生齐读儿歌。
五、总结
教学反思：学生对ɑnɡenɡinɡ的认读较好，onɡ的发音比较难，个别学生掌握较差，今后多练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。
汉语拼音教案篇8
复习要求
1、复习、巩固学过的汉语拼音知识，熟练拼读音节，能够借助拼音来识字读文，说好普通话。
2、能够熟练运用汉语拼音字母表，认识大写字母。
3、能够用拼音来拼读词语及句子。
达标训练
一、按顺序写出汉语拼音字母表。
（大写字母在前，相应的小写字母跟在后面。）
二、拼一拼，在按要求填空。
缠悬猿串岭绝吴假银消兽指
1、两拼音节的有：
2、三拼音节的.有：
3、整体认读音节的有：
三、给下面句子选择正确的读音，打上“√”。
捉（zhuōzhōu）须（xǖxū）润（rùnlùn）
延（yányáng）符（fúhú）奈（làinài）
棋（píqí）巡（xúnxuán）潮（cáocháo）
四、用下列多音字组词。
cháo（）shān（）kān（）
朝扇看
zhāo（）shàn（）kàn（）
dǎo（）zhǎo（）sàn（）
倒爪散
dào（）zhuǎ（）sǎn（）
mēng（）shěng（）qiáng（）
蒙省强
měng（）xǐng（）jiàng（）
jiǎ（）cān（）tiáo（）
假参调
jià（）shēn（）diào（）
shě（）liáng（）zhuǎn（）
舍量转
shè（）liàng（）zhuàn（）
jīn（）mó（）pū（）
禁模铺
jìn（）mú（）pù（）
cáng（）féng（）zhng（）
藏缝重
zàng（）fèng（）chóng（）
tiǎo（）hé（）zhá（）
挑和炸
tiāo（）huó（）zhà（）
háng（）huán（）jǐn（）
行还尽
xíng（）hái（）jìn（）
zháo（）yīng（）bó（）
着zhe（）应泊
zhāo（）yìng（）pō（）
lóng（）jì（）m（）
笼系没
lǒng（）xì（）méi（）
sā（）dōu（）nán（）
撒都难
sǎ（）dū（）nàn（）
五、看拼音，写词语。
yǎngtóufāngǔnqínshīshuìjiào
()()()()
wánshuǎhuāngzhānglánzilántiān
()()()()
zhúgānniǎodànyóuxìmùwǎn
()()()()
róngyìpiāoyángpiāofúfēnsàn
()()()()
jiāoàoshānquènàixīncànlàn
()()()()
ràoquānfùjìnlínjūjìxù
()()()()
chùjiǎonǎodàidǐngdāunbìmiǎn
()()()()
shúxihuáiyíhóuzicānjiā
()()()()
lǐmàowéiguīxūjiǎàomì
()()()()
xuánzhuǎnchāzheyuxiǎokǎoshì
()()()()
mìtángzhùmíngbìxūxūyào
()()()()
guǐliǎnjiǎzhuāngcuìlǜchuānghu
()()()()
tíngbófēngjǐngzēngtiānzītài
()()()()
lǒngzhàomímànguǎngkuǒuěr
()()()()
jiāojíshuǐdīzuǐbāángguì
()()()()
fùfèiquèrènqúnzhnggēbo
()()()()
méiféngshītuwēixiàochàndǒu
()()()()
jízhōnglìjícíxiángdēngjī
()()()()
hǎnjiàoshāokǎowánqiángjiānkǔ
()()()()
jiéshěngniánjìchēngzànhánlěng
()()()()
bízishūchàngchìbǎngyáncōng
()()()()
gǔlìjìránduǒbìxiàomīmī
()()()()
hújiǎhǔwēizhèngzhngqíshìyùyùcōngcōng
()()()
mmíngqímiàoyàowǔyángwēiwùméngméng
()()()
汉语拼音教案8篇相关文章：
