很多人在撰写教案时，会使用多种教学工具，以增强课堂的互动性，制定教案可以让教师更清楚地传达知识点，避免遗漏重要内容，下面是二十范文网小编为您分享的10的减法教案最新6篇，感谢您的参阅。
10的减法教案篇1
教学内容：
p46—p47例3、例4，课堂活动1、2、3，练习七第2题。
教学目标：
1、进一步掌握用竖式计算三位数的进位加法；
2、并能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
教学难点：
理解十位相加满十向百位进1的算理。
教具准备：
教学挂图等。
教学过程：
一、复习
1、口算
230+40 360+30 50+220 130+400 320+300
770-60 960-200 660-600 450-40 680-50
2、竖式计算：345+216= 128+657=
3、用竖式计算三位数加法要注意些什么？
二、探索新知
??、学习例3
1、学生看例3图，先说出题意，再独立列式计算。
2、计算完后，再和同桌说一说十位上的数相加满10怎么办？
3、师指名回答，师再根据学生的回答并板书。
153+270=423（千克）
153
+270
423
4、指名说你是怎样计算的.？用了几步计算？
??、学习例4
1、师在黑板上贴出例4图。
2、学生看图后，完整说出这道题的意思。
（一辆童车125元，一辆儿童自行车378元，一辆大人的自行车比前两 种车的总价还多257元。）
3、师提问：
⑴一辆童车和一辆儿童自行车，一共要多少元钱？
⑵一辆自行车要多少元钱？
4、学生先独立列式计算，再全班集体订正。
5、师指名上台板书，并说出为什么这样列式。
6、要求自行车多少元钱，必须要知道哪两个条件？一步计算行吗？要几步计算？
??、观察例3、例4这两道题，小朋友在计算时要注意什么？
①相同数位对齐；
②从个位加起，十位相加满十要向百位进1。
三、课堂活动：
p47—p48，1、2、3题。（指导看懂第3题的立定跳远 图，可以提出哪些数学问题。）
四、课堂作业：
练习七第2题（做在作业本上）
五、课堂小结：
今天学习了什么？你学会了什么？在竖式计算时要注 意什么？
10的减法教案篇2
教学目标：
1、会计算得数是8、9的加法和减法试题
2、在动手操作中理解加减法的含义，培养学生操作能力、观察和比较能力。
3、培养学生爱学习和认真审题的好习惯。
教学重点：
进一步了解加减法之间的关系：
教学过程：
一、复习导入
出示课件：房子图
1、有8只兔子，有2个房子，你认为它们应该怎么住？
2、生动手摆摆、相互说说是怎样分的？
师板书：
１ ２ ３ ４ ５ ６ ７
8
７ ６ ５ ４ ３ ２ １
出示课件：水杯图
把9个水杯放在两排怎样放？指生说。
二、学习新知
1．出示小朋友种树图
（1）观察，你看到了什么？
（2）想不想自己列式？生讨论列式
（3）3+5各指的'是什么？同桌说说
（4）想想还可以怎样列试？请你做做小老师，把你的想法讲给大家听
2、观察三道算式有什么异同点？
（1）观察讨论
（2）指生汇报
3、算一算
8+1=（）8-4=（ ） ６＋３＝（ ） ９－２＝（ ）
三、课间游戏：数字扑克牌
二人一组，边出牌边说算式
四、课堂练习
1、看图列式
（1）观察鸭子图、苹果图
（2）自己说图意，独立列式
2、比一比，看谁算得又对又快
２＋７ ３＋６ ７＋１ ９＋８ ９－２ ９－３
８－７ ３＋５ ９－７ ９－６ ４＋４ ９－４
五、课堂小结：
今天，我们学习了什么？希望孩子们能勤练习，达到熟练。
六、作业：用你喜欢的方式记忆今天所学的知识。
板书 得数是８、９的加法和相应的减法
教学反思：课上内容多，学生不易掌握。
10的减法教案篇3
活动目标：
1、 引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。
2、 培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。
3、 通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、 乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
实物图（一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的；两只白色的、五只黄色的；三只停在树上、四只刚起飞）；算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片，运算符号若干、毛毛虫图片若干。
活动过程
一、小鸟来做客出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧！
二、为鸟儿们表演节目
1、 教师出示算式题卡（如5+2），幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。
2、 游戏进行若干次。
三、鸟妈妈出难题小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。
1、 引导幼儿仔细看图，分解画面。
问：图上有谁？有几只？它们一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿说出颜色、动态不一样）
2、 引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。
⑴、幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟；有2只白色的鸟、5只黄色的鸟；有3只停在树上、4只刚起飞；你能根据这些特征编出减法应用题吗？（幼儿讨论）
⑵、 集中讨论。
①、教师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢？然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。
②、 谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢？（请能力强的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。）
③、 用同样方法根据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只？
幼儿讲述，教师在黑板上写出算式。
3、 带领幼儿读7的6种减法算式。
四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？
1、 教师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。
2、 请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。
教学反思
利用多媒体课件展现生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。
小百科：减法是四则运算之一，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法；已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。表示减法的符号是“-”，读作减号。
10的减法教案篇4
教学内容：
第20页有关0减法 完成相应的“做一做”及第30页的3――――第31页的第9题
教学要求：
1、要求学生能够看懂图意，并说出图意
2、会计算有关0的加、减法。
3、渗透空集的概念。
教学重点：
理解0的含义和0的加减法
教学难点：
不借助图口算0的加法、减法。
教学准备：
电脑课件
教学过程：
一、复习旧知 昨天，我们学习了有关0的知识，有谁还记得，0表示什么?还有不同的说法吗? 师：即可以表示起点，也可以表示没有
二：探索新知
1、电脑出示小鸟图，让学生认真观察
1)：你从图中看到了什么?(有三只小鸟正在鸟窝里聊天)
2)点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。 问：你又看到了什么?这时鸟窝里还剩下几只小鸟? 飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的?
3)你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗? (先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好)
4)要还剩下几只小鸟有谁能列出算式? 板书：3-3=0 5)谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思?
2、电脑出示青蛙图，学生认真观察
1)：你从图中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷叶上休息)
2)点击出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙? 可以用数字几表示?
3)你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗? (先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好)
4)这两张荷叶上一共有几只青蛙?谁能列出算式? 板书：4+0=4 5)谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思?
3、观察上面的两个算式：3-3=0 4+0=4 你发现了什么? 归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数
三、巩固练习：
1、老师左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔?(学生口答算式)
2、完成第29页的做一做
四、综合练习：
1、p31页的第6题，比一比，看谁做的又对又快
2、第39页的第5题
10的减法教案篇5
教学内容：教科书第80页，例1、试一试、练一练，练习十四第1～4题。
教学目标：
1、让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算异分母分数的加、减法。
2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。
3、使学生在数学学习活动中，感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：正确计算异分母分数的加、减法。
教学准备：多媒体课件，每人一张长方形白纸。
教学过程：
一、复习引入
1、图书馆购买了一批新图书，其中童话书有3/8，故事书有1/8。童话书和故事书一共占这批图书的几分之几？独立完成，指名板演。说说你是怎么想的？结果要注意什么？
2、我们已经学会了同分母分数的加、减法，今天在此基础继续学习新的内容。
二、教学新课
1、教学例1。
（1）出示例1。
（2）要求“种黄瓜和番茄的'面积一共占这块地的几分之几？”实际是求什么？
（3）怎样列式呢？
（4）这道题的算式与复习题比较有什么不同？（分母不同，异分母分数相加）板书课题：异分母分数加法。
（5）取出长方形白纸，表示试验田，你能通过折一折的方法，涂色表示1/2和1/4吗？说说你是怎么折的？你能根据折的情况说说1/2与1/4相加的和是多少吗？你是怎样看出1/2＋1/4的得数是3/4的？把涂色部分看作3/4时，原来的1/2看作了几分之几？
（6）想一想，计算1/2＋1/4时，我们要先做什么？小组内互相说说。（通分）通分的目的是什么？（转化成同分母分数）指出：在计算1/2＋1/4时，要先把1/2和1/4通分把它转化成同分母分数。再按什么方法计算？（同分母分数计算）按这样的方法，完成例题的填空。
2、出示“种黄瓜的面积比种番茄的面积多几分之几？”。
（1）要求“种黄瓜的面积比种番茄的面积多几分之几？”实际是求什么？
（2）怎样列式呢？
（3）这道算式与前一题有什么不同的呢？（异分母分数减法）补充课题：减法。
（4）说说你打算怎么办？通分的目的是什么？你能试着独立完成吗？并在小组内互相说说你的想法。学生尝试解题，小组交流。
（5）交流汇报方法。说说你是怎么想的？
3、试一试。
（1）还有什么其他的要求吗？学生独立完成计算。
（2）汇报方法。指出：一般情况下最后结果都应用最简分数表示。
（3）你是怎样计算1－4/9的？怎样想到把1转化成9/9的？指出：在计算1减几分之几时，可以把1转化成与减数同分母的假分数，再计算。怎样才能知道计算是否正确呢？怎样验算？小组中完成。
4、异分母分数加、减法的计算，它们有什么相同的地方吗？
计算异分母分数加、减法时要注意什么？在小组中说说。小结：计算异分母分数加减法时，要先通分，再按同分母分数加减法计算；计算结果能约分要约成最简分数；计算后要验算。
5、完成练一练。
（1）独立完成计算，并验算。
（2）展示学生作业，集体评价。说说你是怎样算的？你觉得有什么要提醒其他同学注意的？
三、巩固练习
1、完成练习十四第1题。
（1）按要求涂色，并写出得数。
（2）结合图形说一说为什么？通分母分数相加应怎样计算？异分母分数相加要先怎样？
2、完成第2题。
（1）独立完成计算。
（2）展示作业，交流评价。异分母分数加、减法在计算时有什么相同点和不同点？
3、完成第3题。
（1）理解题意。
（2）说说你是怎样想的？
（3）列式计算。
4、完成第4题。
（1）理解题意。
（2）求“从体育馆道少年宫一共有多少千米？“实际是求什么？求“从学校道体育馆比从学校到少年宫近多少千米？”应该怎样列式？第3各问题应该怎样想？（1－4/5）
（3）独立完成计算。
5、拓展训练。
（）/（）－（）/（）＝1/5（）/（）＋（）/（）＝1/4
四、课堂小结
今天学习了什么内容？你最大的收获是什么？说说你的体会。
10的减法教案篇6
一 教学内容
异分母分数加、减法的练习课
教材第114 一116 页练习二十二的第5 一13 题。
二 教学目标
1 ．通过教学，使学生巩固对异分母分数加、减法的计算方法的理解和掌握，能熟练进行计算。
2 ．培养学生的观察推理能力。
3 ．培养学生认真检验的习惯。
三 重点难点
正确、熟练、灵活地应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。
四 教具准备
投影。
五 教学过程
（一）导入
上节课，我们研究了异分母分数的减法的计算法则，谁还记得？你能说一说吗？
学生回忆并口答。
提问：为什么做异分母分数加、减法时，要先通分？
强调：分数单位不同不能相加减。
（二）教学实施
1 ．完成教材第114 页练习二十二的第5 题。
学生先独立完成，并验算。
集体订正时，请学生说一说每道题是根据等式的什么性质来解的？
2 ．完成教材第114 页练习二十二的第6 题。
学生先独立完成，发现规律，然后在全班交流。
引导学生找到下面的规律。
( l ）这些分数都是分子是1 的分数。（2 ）每道算式中的两个分数的分母是互质的。（3 ）计算时，只需将分母相乘的`积作分母，分母相加（减）的结果作分子，就可以速算出得数。
指出：今后遇到这样的题目，可以利用规律口算出结果。
提问：你还能举出这样的例子吗？你能直接说出结果吗？
学生举例，如： + = - =
3 ．完成教材第114 页练习二十二的第7 题。
请学生先根据已有信息提出不同的数学问题，然后再解答。
4 ．完成教材第114 页练习二十二的第8 题。
以小组为单位合作完成（两人一组），其中一人出题，另一人回答，然后交换过来。要求自制卡片中的分数不要超出本单元分数的范围。
5 ．完成教材第114 页练习二十二的第9 题。
让学生先读题，弄懂题意后再动手画。讲评时，请学生说一说思路。
6 ．完成教材第115 页练习二十二的第10 题。
老师先介绍"杨辉三角"，再让学生算一算表中每一横行各数的和，概括得出的一串和有什么规律。
出示"杨辉三角"图：
再将表中的'1"都换成" "，看看这个规律还存在吗？换成" "呢？
（学生在教材上填一填，发现规律依然存在。）
7 ．完成教材第115 页练习二十二的第11 题。
学生利用课前调查的数据填表并计算，然后制成条形统计图。
8 ．完成教材第116 页练习二十二的第12 题。
学生先利用手中的学具进行操作，然后用分数加法算式表示操作的过程。
可以这样操作：先将4 个苹果平均分给8 个孩子，每人得到4÷8= （个）；再将剩下的2 个苹果，平均分给8 个孩子，每人得到2 ÷8 = （个），所以，每个孩子可分得 + = （个）。
9 ．完成教材第116 页练习二十二的第13 题。
让学生先观察图的特点，想想按什么顺序思考比较简便，请学生先说出思路，再进行计算。
（四）思维训练
1 ．在o 里填上适当的数，使三角形每一条边上的三个数相加的和都等于1 。
2 . = ＋ = ＋ ＋ = ＋ ＋ = ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋
3 ．写出两个不同的最简分数，使它们的和是 。你能写出几组？
（五）课堂
通过本节课的练习，我们进一步巩固了异分母分数加、减法的计算方法。同时，我们还探索发现了异分母分数加、减法中的一些特殊情况的计算规律，这个规律是：当两个分数的分子为1 ，分母互质时，它们的结果是用这两个分母的和（差）作分子，用两个分母的乘积作分母。以后，
我们在计算这样的题目时，就可以直接得出结果了。
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