[课件展示]教师在课堂上提问题，引导学生回答 what do you have for breakfast today? shall we go and buy something to eat? what’s in the pictures? let me see. what do we have for lunch today? how about…? what about…? what else do you want to have? can you go and buy the things? let’s go.等。老师也可以同样的方式提问全班同学。

教师展示课件中revision的食物图片，复习一些食品的名称。

step 2 presentation

[课件展示]教师在复习食品名称基础上，引出购物的话题。教授有关食品新单词chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot, pork 教师可以点击播放单词录音让学生跟读，掌握好单词的标准发音。然后教师教单词list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 引导根据所学习的'新单词，学生回答句子：what do you have for lunch today? what else do you want to have? what do we have in the fridge? can you go and buy the things?

step 3 read and say

[课件展示]教师点击图片可以播放影片让学生观看，播放课文对话录音让学生跟读课文对话，尽可能的模仿录音中的语音语调，教师再点击鼠标出现以下有关问题：

what’s in the fridge? is there any fish in the fridge? are there any chicken legs in the fridge? don’t we have any eggs in the fridge? why do they go shopping?

跟读直至读熟。让个别学生进行对话演示。

step 4 shopping list

[课件展示] 教师点击图片播放影片让学生观看，教师点击播放录音让学生跟读。

根据课文的购物单自行设计一个自己的购物单，教师让个别学生读出自己的购物单，互相比较看看谁设计的购物单最合适。

step 5 practice

[课件展示] 在学生之前设计好了购物单的情况下，老师让学生观看课件中的超市图片，假设学生在周末和父母去市场买东西。然后教师再点击鼠标，课件中就会显现出商店所卖的商品和价目表，让学生根据图片和价目表自编一个对话：一人为售货员，一人为顾客，教师可以引导学生使用这几句话：can i help you? i’d like ….. here you are. here is the money. 对话可长可短，因人而异。

step 6 consolidation

[课件展示] 教师总结本课中出现的一些重点词组与句子。让学生熟读。

英语教案说课模板篇2

(一)教学目标

1、知识与技能

(1)能听、说、认读______等单词，并能在日常生活中使用。

(2)能听懂、会说______等句子，并在实际情景中运用。

(3)了解西方______(如，节日、风俗等)的有关知识。

2、过程与方法

(1)能经过图画动作的提示，听懂读懂简单的短句小故事。

(2)经过主角表演小组活动，增强表达和交流本事。

(3)能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。

3、情感态度与价值观

(1)培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。

(2)使学生意识到学习英语的重要意义。

(3)培养学生的______情感习惯。(与课题相关，如爱护环境)

(二)教学重难点

1、教学重点

______单词的听、说、认读。

2、教学难点

(1)单词_____等的发音。

(2)句型______在实际情景中的运用。

(3)语法______的掌握。

(三)教学过程

1、热身准备

经过歌曲视频游戏的方式，导入新课。

2、呈现新知，合作互动

(1)教师以卡片形式逐一呈现单词：______，听录音，模仿单词的升降调发音。

(2)挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。

(3)以教师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开学习。

(4)教师读句子，让学生在语境中感受单词______的意思及用法。

(5)播放班班通，让学生整体感受课文的资料。

(6)教师讲解、领读课文资料，让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。并在情景中感受短语单词______的意思。

(7)整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的本事的培养。

3、巩固新知，拓展练习

(1)结合生活情境，设计游戏______，用所学的单词或短语进行简单的交际。

(2)模仿范例写句子。

4、课堂延伸

(1)听录音，读、背单词、句子。

(2)在生活中使用所学单词、句子。

(四)板书设计

课题：______

单词：______

重要句子：______

英语教案说课模板篇3

there be 句型

（一）

[学习要点]

一、there be 结构的句子用来表示某地存在着某物或人，因此，我们也称它为“存在句”。我们用there is ...表示单数，there are ...表示复数。具体地说：

1.there is ...的句子与可数名词单数和不可数句词一起用。 eg: there is a book on the desk .(书桌上有一本书。) there is some juice in the bottle.(瓶子里有一些果汁。) 2.there are ...的句子与可数名词复数一起用。

eg: there are some books on the desk.(书桌上有一些书。) 二、there be 句子的结构的排列为： there be + 名词（词组）+地点，它与汉语词序的排列不同，

eg: 书桌上有一本书 there is a book on the desk.

三、当把肯定陈述句改为否定陈述句时，把否定词not放在be动词后面。 eg: 1.there is a book on the desk . there is not a book on the desk. 2.there are three pens in the pencil case. there are not three pens in the pencil case 3.there are some children in the zoo. there are not any children in the zoo. 四、从例3中我们可以看到：不定代词some用在肯定句中，在否定句中用any 代替some.

[教师点拨]

一、在there be结构的句子中，动词后面的人或物不用特指。 eg: there is a pineapple on the table. there are some fish in the water. 二、there be结构的主谓一致。be的数与后面的名词一致，若be后是两个或多个并列的名词，be则与靠得最近的那个名词的数一致。

eg: there is a pen, two books and many pencils on the desk.桌上有一支钢笔、两本书和许多铅笔。

there are two books, a pen and many pencils on the desk.桌上有两本书、一支钢笔和许多铅笔。

[强化练习]

一、用is,are 填空。

1.there _________ a boy in the claroom.2.there _________ some juice in the bottle.(瓶子) 3.there _________ some girls behind the house.4.there _________ many flowers in the garden.5.there _________ five pencils in the pencil-case.6.there _________ a lion and two sheep in the zoo.7.there _________ two birds and one cat in the tree.8.there _________ a kindergarten next to the swimming pool.9.there _________ some ice cream in the bowl.(碗) 10.there _________ some animals in the zoo. 二、将下列句子改成否定句。 1.there is a big cake on the

table.____________________________________________. 2.there is some tea in the

cup.(杯)____________________________________________.3.there are five children in the park._________________________________________.4.there are some monkeys in the zoo.__________________________________________.5.there are many pears on the desk.___________________________________________.6.there is an egg on the table.________________________________________________.7.there are seven books in my bag.(书包)_______________________________________.8.there are many bookshops in beijing._________________________________________.9.there is a rabbit and two dogs on the sofa.__________________________________.10.there are five books and a pencil-case._____________________________________.

三、汉译英。

1.我的书包里有许多书。 2.学校后面没有一个大操场。

3.文具盒里面有一根格尺、三支钢笔和两块橡皮。 4.天空中有五只风筝。 5.书店里有许多书。

there be 句型

（二）

[学习要点] 一、分清have 和 there be 的不同。

1 have表示某人或某物拥有什么，我们称之为“拥有”。 2 there be 表示某个地方存在什么，我们称之为“存在有”。 there be + sb./sth.+时间/地点(副词或介词短语)； sb./sth.+ have +sb./sth.else eg: there are some children in the garden.花园里有几个孩子。 she has three cars.她拥有三辆汽车。(汽车是属于她的)

二、分清 have 和 there be 表达时不同语序。 1.have 词序与中文相似。

2.there be 词序与中文不同。

三、have 表示“拥有”是指所属关系，无生命的物也可以拥有。 eg: the chair has four legs.椅子有四条腿。

四、有时既可以用have, 也可以用there be 表示同一个现象，只是所表示的侧重点不同。

eg: the room has a door. there is a door in the room.注：若是部分与整体关系时，有时用两种表达方式都可以。

a week has seven days.=there are seven days in a week.一周有七天。

there be 句型

（三）

[学习要点]

一、当我们把肯定陈述句改成一般疑问句的时候，只要将is或are与there交换位置。当回答一般疑问句时，必须先用yes表示肯定或用no表示否定。

eg:1.there is a book on the desk. -- is there a book on the desk ? -- yes, there is ./ no, there is not . 2.there is some bread on the plate.(盘子) -- is there any bread on the plate? -- yes, there is./ no, there is not. 3.there are three pens in the pencil-case. -- are there three pens in the pencil-case? -- yes, there are ./ no, there are not. 4.there are some children in the park. -- are there any children in the park ? -- yes, there are ./ no, there are not. 5.there are many flowers in the garden. -- are there many flowers in the garden? -- yes, there are./ no, there are not. 二、不定代词some用在肯定句中，在一般疑问句与否定句中则用any。 [练习题]

一、把下列句子改成一般疑问句 1.there is a bus next to the car.2.there are many children on the playground.3.there is some water in the bottle.(瓶子)

答案：1.is there a bus next to the car ? 2.are there many children on the playground? 3.is there any water in the bottle?

二、将下列句子改成否定句，一般疑问句，并作肯定和否定回答。

1.there is a pineapple on the table.

2.there is some tea in the cup.

3.there are five apples in the desk.

4.there are some cats behind the door. 5.there are many trees in the park。

there be 句型

（四）

[学习要点]

一、我们经常接触的`there be 结构的特殊疑问句有两种： 1 what’s + 介词短语？

eg: what’s on the desk ? 书桌上有什么？ what’s in the car ? 汽车里有什么？

what’s behind the clouds ? 云朵的后面有什么？

回答可以是单数，也可以是复数，也就是说无论问单数还是复数，一律用what’s开头。

2 how many + 句词复数+are there + 介词短语？

eg: how many books are there on the desk ? 书桌上有多少本书？ how many pandas are there in the zoo ? 动物园里有多少只熊猫？

二、对于上面提到的两种特殊疑问句在回答时应该注意：

1 用what 提问时，虽然问句中是单数动词，回答时按实际情况可以用单数动词，也可以用复数动词。

eg: what’s on the table? there is some bread on table . there are some apples on table .2 用how many 提问时，虽然问句中是复数动词，回答时按实际情况可以用单数动词，也可以用复数动词。

eg: how many children are there in the claroom ? there is one child in the claroom. there are four children in the claroom.[教师点拨] 一、在there be 结构的句子里，用what 对句子中的人或物提问；用how many 对人或物的数量提问。

eg: there are two sofas in the room. -- what’s in the room ? there are two sofas in the room. -- how many sofas are there in the room ? 二、what’s in the room ? 和 what’s that in the room ? 属于两种不同类型的特殊疑问句，回答的时候方法不用。 eg: what’s in the room ? --- there is a desk in the room . --- my desk is in the room . what’s that in the room ? --- it’s a desk .

三、在there be 结构中的句子中，我们不用能where 对地点提问。 [典型例题] 1 there are some books in the desk .(对划线部分提问) what’s in the desk ? 2 there are three pencils in the pencil-case.（对划线部分提问） how many pencils are there in the pencil-case?

英语教案说课模板篇4

1、写课题（topic）和课型（lessontype）

课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课（newlesson）、巩固课（reinforcementlesson）、复习课（revisionlesson）、语音课（phoneticlesson）、听力课（listeninglesson）、听说课（aural—orallesson）、阅读课（readinglesson）、语法课（grammarlesson）等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教学方法。

2、写教学目标（teachingobjective）

教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。

3、写教学的重点（main/focalpoints）、难点（difficultpoints）和关键点（keypoints）

教学重点是课堂教学的主要任务；教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍；素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。

4、写教具（teachingtools）

课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物（或模型）、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。

5、写教学过程（teachingprocedure）

教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容：

a、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些教师采用"三阶段六环节"教学模式，即：准备阶段（自由交流、复习检查）、讲练阶段（导入课程、分层操练）和发展阶段（巩固发展、布置作业）。

b、写知识点和所用时间。写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。

c、写教师活动。不仅要写教师"教什么"，还要写出教师"怎样教"，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。

d、写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。

初中英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的，知识牵涉到英语的表述，对部分考生来说可能相对陌生一些，不过没关系，只要勤加练习一定能顺利通过教师资格证考试。

英语教案说课模板篇5

一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法

信心是动力，目标是方向。我们知道初二英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。

英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想与知识教学互相渗透，寓思想素质于知识之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。

二、夯实基础，查漏补缺

英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？

1。找出不足，查补缺漏

查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

2。立足课本，夯实基??

我们知道，初二英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。

三、模拟练习，综合提高

查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面：

1。课本为主，资料为辅

那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握解题方法和解题规律。

2。讲练结合，练重于讲

基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。

总之，初二阶段学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的练习，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。

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